陕西版信息技术五年级上册《插入图片和艺术字》优秀教学设计和反思

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陕西人民教育出版社信息技术五年级上册《插入图片和艺术字》

作者及工作单位
  咸阳市双照中心小学 王宁

教材分析

《插入图片艺术字》选自陕西人民教育版社出版的小学版信息技术教材五年级上册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础的延伸。它是学生在学习word的基础上，教材为使学生能够顺利的掌握powerpoint的基础之一，是形成学生“熟悉——技巧掌握——综合运用”这合理知识的必要环节，教材目的是让学生学会打开已经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。他们通过以往的学习，已经基本掌握了word的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。根据以上教材简析以及课标要求，我确立这节课的教学目标。


学情分析

  在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的。本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对word也有了较熟悉的了解。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”来修饰幻灯片，美化幻灯片，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
　　小学生知识形成的特点是：学生已学完word进行教学，可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
                 

教学目标

知识与技能：1．学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。
2、掌握在幻灯片中图片与艺术字的插入
            3、掌握在幻灯片中图片和艺术字大小位置的更改。
过程与方法：1、幻灯片中图片和艺术字的插入
            2、幻灯片中图片和艺术字大小位置的更改
情感态度价值观：1、初步培养对幻灯片框架的合理布局能力
                2、培养学生的协作学习能力。




教学重点和难点

教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。
教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
引入课题 打 开 演 示 文 稿 插入图片 插入艺术字 教学小结	在上节课的“自我介绍”演示文稿中，幻灯片里只有文字，今天我们将为它们插入图片和艺术字。（板书课题） 1．设疑探究： 要修改幻灯片，首先必需打开演示文稿。还记得我们是如何打开保存在计算机中的Word文件吗？试试这样的方法是不是也同样能打开已经保存的PowerPoint文件。 2．汇报结果： 成功的同学来说说你用了什么样的方法？ （如果学生没有讲到书上介绍的方法，引导学生看书。） 1．任务（图片）： 在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗？ 2．学生作业展示。 3．修改图片： 看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。自学第4、5步，将插入的图片进行“透明”和“移动”的处理。 4．试一试你还能对图片进行哪些改变。 刚才我们进行了插入图片的操作，说到插入，你还想到了哪些操作？ 艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作，它的操作方法和Word中的也极为相似。 图片有“图片工具栏”，艺术字也有“艺术字工具栏”，试一试你还能对艺术字进行哪些改变。 同学们，PowerPoint和Word在操作上有着很多相似的地方，我们有了操作Word的基础，一定能把PowerPoint学得更好。 请同学们自学课本16页“动手做”。 图片有“图片工具栏”，艺术字也有“艺术字工具栏”，试一试你还能对艺术字进行哪些改变。		学生自主操作、尝试。 学生一边操作一边汇报。 学生自主操作、尝试。 学生看书自学。 学生运用图片工具栏对图片进行操作。 学生自由回答。 学生看书自学。 学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。	让学生自我探索，发现知识之间的联系 通过比较学习，充分调动学生思维的积极性。
板书设计
插入图片和艺术字 插入图片：插入---图片 插入艺术字：插入---艺术字

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教学反思

在这节课中，一开始学生们对我给他们的任务如何进行分工做的并不是很好，在他们讨论的过程中，我又给他们提示及鼓励后，各个小组的分工渐渐结束，开始进入了积极操作和学习阶段，各小组的同学通过相互讨论学习交流后基本上都会能撑握插入图片、艺术字，并能对他们进行基本的调整了。
    教学要大胆尝试，走创新之路，要精心的设计教学，特别要重视设计好符合学生认识规律的帮助信息提供给学生们进行自主学习，在教学过程中教师要作好一名帮助者、学生的好伙伴，要合理的运用“分工、合作、再分工、再合作”的教学策略。在有效的时间内学生能较好的完成教学任务，这也正是体现了自主探究、合作交流的教学方法。
这节课的缺陷：
教师在课堂上，经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习。我在语言存在问题。 在学生鼓励语言上还需加强，过于单调。
改进的措施：积极听有经验的老师，特别是语文老师的课。