小学六年级教研资料 小学作文毕业复习资料

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==小学作文毕业复习
龙市中心校  曾木森
各位领导、老师们，大家好！
小学毕业的语文试卷中作文一般有30分，占了很大比重，即使基础、阅读得满分，如果作文写不好，也是很难得高分的。所以平时的作文教学和作文的复习教学，显得尤为重要。下边我针对教学大纲的要求和自己的教学实践，从以下三方面入手，让孩子们轻松地习作，为小学阶段的学习画上一个圆满的句号。
一、复习范围
主要有以下一些：如何描写人物；叙事；如何绘景；状物；如何写看图作文；写议论文；给材料作文；命题想象作文；缩写；扩写；改写；续写；应用文（包括日记；读书笔记；书信；请假条；留言条；通知；表扬稿、建议书或倡议书。
二、作文复习的具体方法（我从五个方面来讲）
第一：审题——写好作文的先决条件
步骤一：审题和确定中心
要写好作文,审题是至关重要的.审题清楚,作文内容紧扣题目,作文与题目浑然一体;相反,如果审题不清,题目对作文类型,内容,材料范围等方面的要求没有想清楚,就匆忙下笔,作文就会离题,甚至文不对题.离了题的作文,即使写得内容丰富,文句优美,也不能算好文章.
作文的中心是一篇作文的灵魂,是作者作文的目的.写一篇作文,作者总有一个意图,在这篇作文中你要表扬谁或批评谁;赞扬什么或者反对什么;抒发怎样的思想感情等,应当心中很明确.作文的中心明确,作文的选材就有了依据,作文时选词,造句,详略安排都要有利于表达中心.相反,如果中心不明确,随想随写,想到哪儿就写到哪儿,东拉西扯,读者不知道你在写什么.这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力,当然也不可能写好作文了.
步骤二：审题的方法
审题，即审视作文题目，它包括深入思考、细致分析、正确理解作文题目的含义和要求，这是写好一篇作文的首要条件。我结合自己教学实践，采用了以下几种方法：
1、分析法。
就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是"老师"，属于写人记叙文；"我的""第一位"则是关键词语，是用来修饰和限制"老师"的，这篇作文应当写"我"有生以来的"第一位"老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。

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2、比较法。
就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写"我"，要写出"我"爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
3、限制法
就是对作文题目提出"不应该那样写"，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
步骤三：审题的基本要求
1,审清作文的类型
小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文,做到有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺,感情真实健康.简单的记叙文包括这样一些类型:叙事,记人,状物,写景.审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的.如果审错了题目的类型,作文时就会离开作文的要求.怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？
叙事的作文.有的作文题目直接点明是叙事作文.如《一件小事》,《一件难忘的事》,《童年趣事》,《家乡新事多》等.这些题目中决定作文类型的词是"事".有的作文题目虽然没有一个"事"字,但暗含着所叙的是事情.如:《我有一个秘密》,"一个秘密"可以指自己所做的一件不让人知道的事情.《假如我是》.这个题目含着的意思是假定"我"当了什么,我会怎么做."怎么做"包含着做什么,怎样做,记的是事情.《难忘的第一次 》,题目中要填写的是一件事,如洗衣服,做饭,旅行等.《快乐的夏令营》,题目要求叙的是愉快的夏令营生活.《参观》,题目要求写参观一个地方的过程和感受,是叙述一件事情.
记人的作文.一般来说,记人的作文大多在题目中直接点明.如《我的同桌》,《我尊敬的人》,《新来的老师》,《珍惜时间的人》等,这类作文题很容易识别.但有的作文题不直接点明是记人的,要通过仔细审题才能领会题目的意思.如:《温暖》,不是写气候的暖和使人感到温暖,而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励,使别人在心里感到"温暖".还比如《胜似亲人》,《老师的微笑》等.
值得注意的是,写人和叙事这两类作文有时较难区别.因为写人必须通过具体的事例来表现,叙事又离不开写人的活动,因为事情是人做的.但这两类作文还是有区别的,它们的对象和目的是不同的.如《爸爸的胡子》,这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关,所以是写人的题目.又如《放学以后》,虽然要写"谁",但重点是写"谁"所做的事情.
状物的作文.状物的作文一般都能从题目中看出来.物体有静物和动物之分.所以,描写静物,动物的形态,颜色,结构,动作的作文都是状物的作文。
写景的作文.题目中有要求描写季节,时间或游览,见闻意思的,一般是写景作文.如《春》,《XX 的早晨》,《春游 》,《秋色》等.写景的题目有时与状物的题目难以识别.一般来说,重点写景物中某一物体,那就是状物作文了.如《街头小书亭》,要写小书亭的位置,周围的环境,书亭的陈设等.
2、看清题外的要求
有些作文题下面还有一些文字说明.这些大都是附加的要求,如"把事情经过写具体","展开合理的想象","字数在400字左右","字迹端正,格式正确"等.这类题外要求可以概括成两个方面,一是对作者选材,写作思路作出提示;二是对作文的篇幅,行款格式,字迹等作一些具体规定,作者作文时必须遵守.所以作文前要看清题外的要求,这是审题的一个组成部分.
第二、指导学生过好选材关
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟；五看材料是否新。两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解"班里"这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）、细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。
我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
第三、如何写好标题、开头、结尾
作文的标题、开头、结尾如果写得不好，将会直接影响到考生的得分，我们要特别警惕。
  A、首先讲作文标题的拟定方法
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。

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B、其次讲作文的开头方法指导
好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。所谓入题，是指文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的文章上档次，也难作出公正的评判。因此，我们应花大力气写好开头。
我常指导学生用以下的开头方式：开门见山式；概括中心式；介绍说明式；下笔提问式；描写烘托式；倒叙设悬式等。
   C、最后讲作文的结尾方法指导
由于种种原因，有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是要看整体，所以，考生交给老师的作文无论如何也应该是一篇完整的作文，而不是一篇无尾文。结尾的总要求是：呼应、升华。
常用到的结尾方式有这样一些：首尾照应式；总结点题式；画龙点睛式；议论抒情式等。
  第四、各种文体作文的具体复习要落到实处
针对作文的复习，让我们教师感到最头疼的就是"学生作文缺乏真情实感，泛泛而谈"。采用什么样的方法才能在极短时间内提高学生这方面的写作素养呢？我认为应从以下几方面对学生进行具体的写作指导：
1、写人物的文章：通常从：肖像描写；动作描写；心理描写；语言描写和典型事例的叙述等几方面来反映人物的思想；性格；品质；作风等特点，表现出人物的精神面貌；心理活动
2、叙事的文章：事是文章的重点，要注意指导：要有明确的中心；要有完整的事情经过；要有典型的叙事材料：描写要具体生动
3、如何绘景：从这样几个方面进行指导：仔细观察，按一定的顺序写景；动静结合，写好景物特点；以情观景，借景抒情
4、如何状物：包括状写动物；器物；植物等，因时间关系，只点到为止，不去阐述。
5、议论文：注意观点要正确，有实际意义；论据要真实可信，充分典型；论证要符合逻辑
6、看图作文：要抓住图中的主要内容，展开合理想象；还要注意看清图中的文字说明
7、给材料作文：主要指扩写和续写
8、想象作文的复习
想象作文的复习指导可通过看图作文，读写作文，给材料扩写、写童话故事等方法进行，我们应鼓励学生写未来生活中想象的事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造力。做到大胆想象，合乎情理，内容健康，叙述有条理、有中心。
9、写读后感，重在围绕中心谈感受，不要一骨碌地摘抄原文。
10、应用文的注意事项
⑴、日记：就是记下当天有意义的事。第一行写上时间；天气情况；第二行起写正文；只要把事情交待清楚、真实、具体，不需要强调写上多少字。
⑵、读书笔记：分提纲式；摘录式；体会式
⑶、书信：重点讲清格式第一行称呼；第二行空两格写正文：正文写完另起一行写祝语；信的右下方写写信人的名字；署名下写写信的时间；信封左上角写收信人的邮编，地址，中间写收信人的名字，右下角写寄信人的地址邮编
⑷、请假条：第一行写批假人的称呼，冒号；第二行写请假事由，期限；右下方先写上请假人的姓名，再写时间
⑸留言条：格式 与书信基本相同
⑹通知：第一行中间写通知二字，如果情况紧急，可以在通知前面加上紧急二字。字号比正文稍大；第二行写通知的内容交待清时间地点人物注意事项准备要求等；右下方写发通知的单位和日期
⑺表扬稿：第一行中间写表扬二字；第二行起写表扬的内容，结尾 一般提出号召；右下方写写稿人和时间
第五：好的文章是修改出来的，所以指导学生修改作文是不可忽略的。如何修改作文
修改是作文过程中必不可少的环节，对提高写作能力好处很大，一般包括内容修改和格式修改。
⑴内容修改：A语句是否通顺流畅；B内容是否符合题意；C中心是否明确集中；D观点是否正确鲜明
⑵格式修改：A层次是否清楚；B详略是否得当；C汉字占格，标点占格，使用是否正确；D应用文格式是否完整正确
⑶修改方法：可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。
另外，写作也需要一定的速度，多练习，练习时可根据阅读教学进行适时的点拨。
三、考场策略
平时的积累、练习至关重要，到真正习作时要会运用，这也要讲究一些方法和策略。首先要调整心态，调整好自己的心态是必要的，自己给自己减轻压力，充满信心，才能发挥出自己的水平，甚至是超水平发挥。只要控制和掌握好时间，做到先易后难便不会出大问题。其次要审清题意，看到作文题不要慌张，要逐条逐句、甚至逐词逐字地读题，读清写作要求或作文提示，弄清每个词的意思，再明确其中的中心词、关键词，用笔圈一圈。题目的重点和范围等，一字不漏。再次，确立中心，精心选材。如果说题目是文章的眼睛，那中心就是文章的灵魂，材料就是文章的血肉了。确立中心时要注意中心突出，而且中心是唯一的，材料围绕着中心，包围着中心。材料对于一篇文章来说太重要了，测评作文写得好坏优劣，很大程度上取决于在有限的时间内能否迅速准确地选择材料。我们要选取那些熟悉的、真实的、具体的、新颖的、典型的材料，脱离传统文化的千篇一律的选材模式，以免空洞无物，或脱离中心。又次，要列个提纲，对所写的内容有个轮廓性的计划，防止离题，偏题或详略不当等现象发生。最后，也是最关键的一步，就是写作了。测评时写作文不同于平时的习作练习，它不能查找资料，不能请教别人，也无法反复修改，属于高度紧张下的一次成文。提醒同学们写作时要用词准确，尽量不写错别字；标点符号要妥当，不能一逗到底；句子要通顺，不要病句不断；要能分段叙述，过度自然；卷面整洁，写作后要仔细检查。
以上只是我结合毕业班语文教学实践所获得的一些经验，在此班门弄斧了。如有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。