人教版数学五年级下册优质课能被2、5整除的数的特征教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

复习引新

探究新知

巩固练习

结束课程

课件演示：1、什么情况下我们说数a能被数b整除？什么叫约数、倍数？2、7630 67685 923766能被2整除吗？3、99960 55748 32775能被5整除吗？

1、教学能被2整除的数的特征
①课件演示：1×2、2×2、3×2、4×2、5×2…
②组织讨论并归纳。
课件演示：个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。
③想一想：0是奇数还是偶数？
④练习
2、教学能被5整除的数的特征
①课件演示：1×5、2×5、3×5、4×5、5×5…
②组织学生讨论并归纳。
课件演示：个位上是0或者5的数都能被5整除。
3、引导学生探索能同时被2、5整除的数的特征。

课件演示：填空、判断等题目。

总结课程，布置作业。

独立完成练习，并用课件演示。

填数据，并观察右边的积有什么特点。

填数据，观察右边的积的特点。

能被2、5整除的数的个位是0。

看着课件先想一想再完成。

畅所欲言：今天收获了哪些知识？

利用课件演示的方法复习倍数和约数的有关内容，指出本节课所要探究的内容，增强学生的好奇心，激发求知欲。

采用半扶半放的形式让学生参与探究的全过程，使学生发现2、5的倍数的特征，然后按照学生的回答通过多媒体课件出示小结的内容，培养学生主动参与，敢于探究，独立思考的能力。

通过练习让学生运用2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断，提高学生的学习兴趣，同时多媒体课件的动画效果也增强了练习的趣味性。

最后的总结学生共同回忆新知，帮助学生对原有的知识体系进行扩充和重组。

板书设计

能被2、5整除的数的特征

1.    1×2 =                   能被2整除的数的特征：（                            ）
2×2 =
3×2 =                   偶数：（          ）
4×2 =
5×2 =                   奇数：（          ）
…
2.               1×5 =
2×5 =
3×5 =                   能被5整除的数的特征：（                         ）
4×5 =
5×5 =
…