最新的学习概念

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在过去的三十年中，由于研究工作的推进，已在有关学习的五个领域内产生了新的概念。作为有关人类学习的新信息的积累成果，对"有效的学习是如何进展的"这一问题的观点，已由"受益于勤奋练习"转变为"学生对知识的理解与应用"。

　　1． 记忆与知识结构　对于记忆的理解已经超出了简单的联想范畴；许多研究描述了知识及其内涵的结构。对学习者如何形成信息的相连贯的结构的了解，在理解被组织的知识的本质时是极其有用的，而这种被组织的知识通常潜藏在有效的理解与思考之下。

　　2． 对问题求解与推理的分析　对专家学习的基础研究是影响当代学习理论最为重要的因素之一。学习理论现在可以解释学习者如何获取探求问题的技能，并将这些通用的策略应用于许多问题求解的情境。在学习解决问题的技能方面，初学者与在特定领域的专家之间，存在着明显区别。

　　3． 早期的基础　为在被控制的研究环境中获取婴幼儿的反应，发展起来的创造性的元认知论，对早期学习做了大量的阐释。 对婴幼儿和儿童的科学研究，揭示了儿童的学习倾向与他们组织协调信息、推理及发现解决问题的策略等能力之间的关联。因此，教育者们开始重新思考儿童自身能力的重要性。这种能力的发展得益于学校学习的种种机会。

　　4． 元认知过程与自我调节能力　个人可以被教会调节自己的行为，这些持续的活动使个人内、外部的行为的控制成为可能。这些活动中包含如下策略：预测结果，计划，分配时间，为改进理解的自我解释，注出错误便于领会，激活背景知识等。　

　 5． 文化经历与社区参与　参与社会实践是学习的一项基本形式。学习包括适当地协调约束与应变、限制与可能，这些都包括在社区实践中。社会规范重视对理解的探寻过程，这促进了学习。早期学习得益于家庭与社会环境的支持，并贯穿在由成人和孩子共同参予的活动中。这些活动有效地为儿童提供了对文化规范的建构和理解，这一过程发生在孩子入学之前相当长的时期内。

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