小学班务论文：班主任与家长交往的技巧

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教师热
爱学生是教育的需要。而作为一个“小社会”的领导者，就应更爱学生，教会学生去爱社会、爱祖国、爱人民、爱学习、爱同学、爱朋友。有时班主任倾注满腔热情还是不够的，与家长的配合更为重要
，因为父母才是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。因而，我们更应懂得和家长建立联系，进行教育上的合作，让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中成长。以下是我与
家长交往的一些做法：
一、主动出击
    班主任与家长保持经常的沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而减少在共同的教育中的，某些失误。班主任应从思想上重视与家长的交往，积极主动地建立与家长经常性的联系。以利于更多
地了解自己的教育对象。我做了班主任多年，无论是家访或者在街上，市场上碰面，总主动与之打招呼，聊上一会儿，更重视在交谈中多听听他们的心声，共同商讨更快更好的教育方法。而尽量不做出于偶然的动机或者迫使家长采取什么“措施”把家长邀请到学校来，以至造成家长害怕教师家访或被邀请到学校来。这种情况，家长肯定首先想到的是自己的子女犯事，因为平时老师都不见家长的。因而，班主任跟家长交往要主动出击，这样才会事半功倍的。
二、尊重家长
    在与家长的交往过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。我们是教育工作者，通常比家长，特别是农村的家长，更熟悉教育理论和教育方法，懂得教育规律。但不能应此以教训的口吻与家长谈
话，特别是其子女“闯了祸”的时候，说你的儿子（女儿）怎么怎么样，不听劝告，你身为家长是怎样教自己的孩子的等等。如果当着学生的面这样说，不仅使家长难堪，又损了家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，不管三七二十一，拿起棒子之类就打孩子，或给孩子几个巴掌，甚至有的回家后还要通打孩子，这样极易造成学生与班主任的对立情绪，甚至对学习的态度会一落千丈，结果变成了南辕北辙。因而语言尽可能委婉，最好用建设性的口吻，平静地讲清道理。如：“你看，我们是否这样做 ------ ”“你能否试一下 ------ ”说明利害关系，做到以礼待人，以理服人，不要一见面就将全部责任推倒家长身上。

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三、 客观、公正
    班主任在向家长介绍情况其子女做出能力和行为的评价时，总会就学习成绩、在校是否遵守纪律来评价，特别对差生，总会失望地对家长说：“你的孩子学不了，这次测试又是在最后几名，平时欠
交作业，顶撞老师 ------ ”但是否这个学生就没有完成过作业？所以班主任对学生的任何不慎重不客观的评价，都会影响家长对学生的教育方法。造成一些家长整天把孩子锁在家里，迫他做作业，不准走出家门玩等。这样，不仅家长整天伤心劳心，学生对班主任的对抗情绪又高涨了。家长们都望子成龙，对子女的期望很高。我们作为教育工作者，更应体谅家长的压力和希望。因而，在与家长介绍情况时，应实事求是，优、缺点都要做出分析，力求全面而公正，让家长对自己的孩子有更客观的了解。
四、 耐心倾听
    班主任在与家长交谈时，要跟自己的朋友交谈一样，正视对方，注意倾听，不可左顾右盼，或边改作业边听，心不在意。作为教育者，我们不能以自我为中心，应该设身处地尝试从家长的角度看同一事物，才能了解他们的感受，并且要用一颗平静的心去聆听，务必明白并衷心接纳学生的感受。特别是听到他们对自己的意见时，更冷静地反省自己，不能一口顶回去，叫他们问问自己的儿女是怎么学习的，而是觉得对方说得再没有道理，也应心平气和地安静地听完，再用事实或道理来证明或解释自己的做法，向家长说明为什么这些意见是不正确的，这样也许使家长更耐心、诚恳地接受彼此的谈话。
    家访，是为了让老师和家长更好地配合教育下一代，我们在家访中，应切合实际，帮助学生解决问题，树立远大的理想，完善人格，为青少年的健康成长创造良好的心理发展环境。