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小学语文镇级公开课《修改病句复习》教案

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发表于 2013-2-2 12:19:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
《修改病句复习》教案
威远县越溪镇小学校  邹英
教学内容:句子复习(修改病句)
教学目的:会修改病句。掌握一些常见的病句、短文的类型、修改病句、短文的步骤和方法;能正确地使用修改符号;能指出句子中的毛病,并加以改正。
教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。
教具准备:幻灯片。
教学过程:
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
(一)、温故知新
1、根据例句,回忆类型
师:请同学们想一想病句有哪些类型,根据我幻灯片展示的病句,说出它们分别是什么类型的病句。教师一边展示例句,一边引导学生辨认病句类型,一边板书。
(1)、怀着崇敬的心情,祭扫了烈士墓。   (成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。)
(2)、我高兴得坐立不安。      (搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。)
(3)、这本书对我很感兴趣。    (词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列)
(4)、一切任何困难都难不倒我。    (词语重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘)
(5)、永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处。  (前后矛盾:即句子前后意思不一致。)
(6)、他喊他出去玩。(指代不明:即句中的所指的对象不明确)
(7)、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。  (归类不当:即句子中把不是一类的归为了一类)
(8)、无论遇到什么困难,他而且有办法解决。 (关联词使用不当:即句子中的两个关联词语错误搭配)
病句类型:成分残缺、搭配不当、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当      
2、修改病句的步骤
师:同学们,我们给病句归类不是目的,我们的目的是要修改病句,那么,修改病句有哪些步骤和方法呢?
修改病句举例:   我们要认真改正并找出作业中的错误。
修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句。教师引导学生根据实例归纳修改病句步骤:一般可分四步
读:默读原句,了解句子本来的意思。
找:找准病因。
改:针对病句的不同“病因”,进行修改。
查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子修改后是否保持原意。
3、修改病句的方法:
教师根据幻灯片展示的病句,尝试进行修改,借以归纳修改病句的方法。
可以采取以下方法进行修改:
(1)、加(对意思不完整的,添上残缺部分)  如:例句1。   
(2)、改(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可改为恰当的词) 如:例句2。
(3)、删(对意思重复的病句,删除重复的部分)  如:例句4。
(4)、调(对词序颠倒的病句,把错了位置词调到恰当的位置)  如:例句3。
教师须简要复习修改病句的符号,并特别说明,修改病句可以用修改符号在原句上进行修改,也可另行整句修改。

特别强调:在修改病句时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。(改得少、改得巧)
小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
4、例举不同类型的病句,指导学生加以练习:
教师出示小黑板上的4道练习题,抽4位学生上黑板进行练习。其余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的4位同学练习的完成情况,一边到学生中去指导学生练习,同时了解学生中出现的问题,统一加以纠正。
(1)、越溪镇的春天是异常美丽的地方。(词序颠倒)
(2)、在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。(成分残缺、搭配不当)(教师需特别指出,一个病句的错误不一定只有一处)
(3)、参加春游的同学基本上都到齐了。(前后矛盾)
(4)、大家的眼睛都集中到主席台上。(搭配不当)
5、短文的修改。
(1)、复习修改方法:Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。(也包括错别字修改)Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。
(2)、用学过的修改符号,尝试修改下面的一段话(修改短文,原则上都是在原文上进行修改,在小黑板上出示)。
有一天,天气很热。光顾向我们朴课,很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家,小脸冻得通红。这件事,被我感动的眼泪只在眼眶里转。
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 楼主| 发表于 2013-2-2 12:19:51 | 显示全部楼层
(二)提高训练(学生在练习卷上进行练习,具体见练习题)
1、修改病句:
2、修改短文。
3、师生讲评。质疑问难:
我们已经复习了病句的各种类型,同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时,千万不能改变句子的原意。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。
板书设计:
修改病句
一、病句类型:成分残缺、搭配不当、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当
二、修改病句的步骤:读、找、改、查
三、修改病句的方法:加、改、删、调
四、修改短文的方法:(1)、读      (2)、修改字、词     (3)、修改语法、逻辑上有错误的句子           (4)、修改语段上用错的标点符号。

教学构思:
1、课件展示病句,黑板上归纳板书知识要点。
2、在复习病句的类型、修改病句的方法和步骤时,尽量结合实际例句进行讲解。
3、练习(发练习题给学生做)与教师讲评相结合,发现问题及时纠正,达到复习目的。

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发表于 2018-5-10 09:54:38 | 显示全部楼层
有没有课件?分享一下可以吗
谢谢了
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