2013年春第二学期人教版新教材PEP小学三年级下册英语全册教案表格式教学设计

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课时教案
课时进度        第＿10＿周第＿3＿课时（学期第＿30＿课时）
课   题        Unit5 Do you like pears?
（A） Let's spell

教学目标       
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重点        write,练习书写四个简单单词

教学难点        Circle 圈出听到的单词
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1．师生做日常口语练习:
　　   A: Do you like…?
　　   B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
　　   A: I like…very much.　　   
A: Let’s have some…　　
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
　　　（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
　　(三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁拿得快
　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
       
板
书
设
计        Unit5 Do you like pears?
（A） Let's spell
四线格
      fun      run      duck   under       

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课时教案
课时进度        第＿11＿周第＿1＿课时（学期第＿31＿课时）
课   题        Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's talk

教学目标       
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用

教学重点        理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.

教学难点        理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.

课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、表演A部分Let’s talk。
　　小组表演的形式展示对话。
　　2、game
　　I like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课 （Presentation）  
　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
　　2、教师提问：“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
　　师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
　操练新句型　　小组表演、各小组展示
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　let’s practice
　　孩子在小组中，互问互答。
　　pass the message
　　教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
       
板
书
设
计        Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"       

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课时教案
课时进度        第＿11＿周第＿2＿课时（学期第＿32＿课时）
课   题        Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's learn

教学目标       
掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣
教学重点        掌握认读新词：apple strawberry grapes

教学难点        strawberry的读音
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　Guess:
　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
　　音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
　　教师画几个小圆，引出单词grapes。
　　教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
　　Listen and point
　　Point to the … （省略号为所学水果名）
　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）     
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
　　Can I have an apple?
　　Can I have some grapes?
　　Let’s sing
　　播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
　　孩子边唱边表演。
　　小组表演，小组展示。
       
板
书
设
计        Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's learn
apple
strawberry   图片
grapes       

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课时教案
课时进度        第＿11＿周第＿3＿课时（学期第＿33＿课时）
课   题        Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's check

教学目标       
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点        Let's check

教学难点        Read and match

课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师引导学生复习对话"Can I have…?"
"Thanks "
１．        "Here you are"
并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
       
板
书
设
计        Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"       

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课时教案
课时进度        第＿12＿周第＿1＿课时（学期第＿34＿课时）
课   题        Unit 6 How many?
（A）Let's  Talk

教学目标       
掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
理解名词复数及读音
教学重点        句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful.
教学难点        名词复数的读音。

课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
　　   2．Guess（复习数字1－10）
　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
　　2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
　　让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
　　6．学生进行角色扮演，表演课文。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
       
板
书
设
计        Unit 6 How many?
（A）Let's  Talk
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful      11  12        

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课时教案
课时进度        第＿12＿周第＿2＿课时（学期第＿35＿课时）
课   题        Unit 6 How many?
（A）Let's  learn

教学目标       
学习和掌握数字11－15 。 并能正确认读这些数字。

教学重点        学习和掌握数字11－15
教学难点        数字的认读
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
　　2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
　　3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
　　4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
　　5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
　6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
　　7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
　       
板
书
设
计        Unit 6 How many?
（A）Let's  learn
11             eleven
12             twelve
  13            thirteen
  14            fourteen
  15            fifteen       

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课时教案
课时进度        第＿12＿周第＿3＿课时（学期第＿36＿课时）
课   题        Unit 6 How many?
（A）Let's  spell

教学目标       
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重点        write,练习书写四个简单单词

教学难点        Circle 圈出听到的单词
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1．师生做日常口语练习:
　　   A: How many … can you see?
  B: I can see…
　　   A: It’s beautiful  
　　  A:How many … can you see?
　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
　　　（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
　　(三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁拿得快
　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。