2012—2013年度第二学期苏教版小学语文一年级下册教学计划和进度表

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2013.2  一、班级学生情况分析：

    本班共有学生24名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

二、本学期教学总目标

1、学习习惯：(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 (3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：(1) 准确认读483个生字。(2) 掌握本册课本安排的76个常用偏旁。(3) 能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确地复述课文，语句连贯。(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

三、教材安排：

本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。  

1、关于识字

   “识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9——18个，其中要求写的8——10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字10——18个，其中要求写的为8——10个  “识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）转转盘识字。三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字效率，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

2、关于课文

全册教材安排课文26篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。

3、关于练习

本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。

四、教学措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。

2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

五、教学时间安排

培养良好的学习习惯（2）                     3课时

识字1------4课                             12课时

课文1-----13课                             40课时

识字5------8课                             12课时

课文14----26课时                           37课时

综合练习 8个                                32课时

总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；  建立在鼓励发现之上的“会学”； 建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。

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六.教学进度

附；教学进度表

周次 时间 主要教学内容 １ 2.24－3.1 1.培养良好的学习习惯. 识字1 . 识字2 ２ 3.2－3.8 识字3  识字4  练习1 ３ 3.9－3.15 1、春笋 　2、雨点 3、小池塘 ４ 3.16－3.22   4、春到梅花山 5、草原的早晨  练习2 ５ 3.23－3.29 6、蘑菇该奖给谁7、骑牛比赛8、小松树和大松树 ６ 3.30－4.5 练习3    9、吃水不忘挖井人 7 4.6－4.12 10、他得的红圈最多　11奶奶的白发 12陈毅探母 8. 4.13－4.19 13好学的爸爸  练习4 9 4.20－4.26 识字5   识字6   识字7 10 4.27－5.3 ☆庆祝五一  识字8   练习5 11 5.4－5.10 14、鲜花和星星15、放小鸟 16、这儿真好 12 5.11－5.17 17、世界真美呀18、我叫足球  练习6 13 5.18－5.24 19、三个小伙伴 20、蚂蚁和蝈蝈  21、古诗两首 14 5.25－5.31 练习7  22、司马光 15 6.1－6.7 ☆庆六一23、鲁班和橹板  24、乌鸦喝水 16 6.8－6.14   25、咏华山 26、小松鼠找花生果  练习8 17 6.15－6.21 综合复习 18 6.22－6.28 总复习 19 20