幼儿园中班第一学期全部教学活动设计教案

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计算：认识数字4、5
设计意图：
数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认识数字4、5
目标：
1、        认识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。
2、        能够积极愉快地参加游戏活动。
准备：
1、        数字4、5的数卡各一张
2、        实物图片若干、胸卡、点卡分别4、5的数量
过程：
一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？
（由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字）
二、学习按数字匹配实物
（1）、引导幼儿观察黑板上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。
（2）、出示4、5的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配点条，画竖线等。
（3）、教师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）
（此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）
三、游戏：找朋友
师：现在请小朋友根据自己胸前的卡片，为自己找到好朋友，找到好朋友两人站在一起。
（此环节通过游戏的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。）
四、评价活动
引导幼儿相互检查朋友是不是找正确。
延伸活动
区域学习
（1）、小猫钓鱼  （2）、拼龙
反思：
由于中班幼儿对学习5以内的数字的认识掌握较好，活动开始部分出示数字直接的导入活动，帮助幼儿复习相应的数字，数字出示后幼儿很快说出4和5。在学习按数字匹配实物这一环节中我采用了层层递近的方式首先让幼儿从图中找出实物数出的数量，再用找数字的方式进行对应。从而很自然地引出数字与物体的数量进行匹配，达到了活动的第一点目标。
为了让幼儿进一步的对所学的知识进行巩固。我出示数卡让幼儿进行匹配点条、画竖线这一环节进行的有些乱，如果放在延伸活动中可能避免上课个别幼儿示范其他幼儿等待的现象。
整个活动以游戏的方式进行实施，幼儿兴趣浓烈，尤其体现在找朋友这一环节，幼儿通过观看自己胸前的数字很快地找到自己的好朋友。幼儿找到的好朋友分别为：数字和相应的数字、数字与实物相等的数量，幼儿在轻松的环境中掌握了本节活动的内容。

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安全活动：应该怎么做
设计意图：
对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里只有一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全格外重要。如：不动电，不玩火等。陌生人敲门应该怎么做。这些都是孩子要掌握的技能，因此，我设计了这节安全活动。
目标：
1、通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。
2、增强自我保护的意识。
准备：
幼儿在家生活中的安全行为图片若干幅。
鼓一只
活动过程：
谈话导入：
有一位阿姨今天有一点烦，她的宝宝经常在家犯错误，不知什么事情该做，什么事情不该做，刚才她打了电话，想请我们小朋友帮助她的宝宝，这样，她出去办事才放心。
（用谈话的方式导入，主要将孩子带入到这堂课的情景中，同时可以帮助宝宝的形式来体验自己已经长大了）
1、        “击鼓传花”游戏。
方法：幼儿围成一个圆圈，听到击鼓声一个一个传花，鼓声停止花落在谁的手中，谁就选择一张卡片，说明图片上的事应该不应该做，大家可以一起参加讨论，已明辩那种行为是正确的，那种行为是不正确的，直到所有图片讲完。游戏结束。
（用游戏的形式，主要是增加游戏的趣味性，使讨论的氛围更加热闹，并且可以增强幼儿的自我保护意识。）
教师就图片引发幼儿讨论：
----“听到敲门声，你该不该开门？为什么？应该怎么做？
“能不能随手往窗外扔垃圾？为什么？应该怎么做？
“能不能站在窗台上或阳台上？为什么？应该怎么做？
“能不能随便开煤气？为什么？应该怎么做？
“能不能随便碰插头？为什么？应该怎么做？“？
“能不能随便吃药品？为什么？应该怎么做？
出入门应该怎么样？上下楼梯应该怎么走?……
今天，我们小朋友真棒，希望以后在家要注意安全。
其他活动：
在区域中尝试设计安全标记。
反思：
现在，每时每刻都在注意孩子的安全，也经常看见一些孩子出现一些安全小问题，为了让孩子有一些安全知识，我们特地开展了这次安全活动。我避开了传统的教学模式，而采取了游戏的模式，小朋友对这种模式非常感兴趣，同时也吸引了他们的注意力。就图片提问时，幼儿讨论非常好，例：“听到敲门声，你该不该开门？”有的说：“如果是亲戚来了就可以开。”针对开和不开他们讲述自己的理由，最后达成共识，不能随便开门。特别是自己一个人在家的时候。通过与同伴的交流，他们知道那些事能做，那些事不能做。如果做了会有那些危害。课后他们还设计安全标记，并说明自己设计是什么意思，幼儿在活动中安全意识得以强化。

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科学：玩具橱
设计意图：
玩具是小朋友的亲密伙伴，他们总是喜欢和玩具做伴。我班在开展“长大的我”
主题活动中发现幼儿对于空间方位分辨的还不是很清楚，于是我便利用小朋友最喜欢的玩具通过游戏方式来设计一课，让幼儿在游戏中感知方位，掌握方位。
目标：
1、熟悉上下、左右等空间概念，发展空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯。
准备：
故事《丽丽的玩具橱》自绘挂图，幼儿用书《玩具找家》小动物图片若干
过程：
一、        播放录音“哭声”导入活动
师“刚才听到了什么声音？她为什么会哭呢？”
二、        倾听故事，理解内容：
师：“故事中的小丽丽是个怎样的孩子？”
三、实践操作，整理玩具橱
师：“许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？”
四、        游戏《捉迷藏》
五、        总结交流，培养好习惯
师：“为什么要帮玩具找家，我们应该怎样对待自己的玩具？”
六、运用幼儿用书《玩具找家》进行练习。
反思：
在第一环节我是通过哭声导入活动，让幼儿猜想是谁在哭，为什么会哭，请幼儿结合第一环节并理解故事中小主人是个怎样的人，请幼儿结合自己的经验讲讲自己会怎样做，在接下来的操作中幼儿根据自己的经验帮助小主人整理玩具橱，为了让幼儿能充分的感知方位我通过游戏《捉迷藏》 让幼儿来感知，感受。总之整节活动幼儿不但养成了整理的好习惯，同时也掌握了方位。

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音乐：做做拍拍
设计意图：
小班阶段幼儿对自己的五官已有了一定的了解，为了让幼儿反复地感知五官的知识，以五官激发幼儿活动的兴趣，我设计了这一活动。
目标：
1、学习用接唱的方法学唱歌曲，感受歌曲的幽默和诙谐
2、创编歌词，对音乐有兴趣。
准备：
复习对五官的认识 歌曲录音磁带 耳朵 鼻子、脸、眼睛、嘴
过程：
一、韵律活动：做做拍拍
师：我们一起做五官游戏
幼儿随音乐做律动
二、学唱歌曲，欣赏歌曲
师：“这首歌听上去感觉怎样？你听到了什么？”
幼儿学唱
重点学习接唱部分
三、多种形式复习
创编歌词
师：“除了摸五官，还能摸什么？”
（1）、幼儿自由创编
（2）、个别进行表演
（3）、接唱演唱
四、复习游戏《做做拍拍》
反思：
活动开始我以游戏的形式导入活动，幼儿有的拉耳朵还做出伸舌头的表情，有的张开大嘴等，第二个环节遵守渐进的原则，幼儿在做动作的同时随着音乐的节奏幼儿不但对动作有了进一步要求，而且初步对歌曲内容有了进一步要求，幼儿不但理解了歌词，还能随音乐做出相应的动作。接下来的创编环节幼儿兴趣更浓，自主性得到了发展，总之整个环节幼儿不但兴趣浓厚对学习更充满了主动，体现了幼儿学习的主动性和创造性。

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社会活动：了不起的保育员
设计意图：
在幼儿园的一日活动中，保育员给孩子们梳辫子，叠被子，照顾孩子们的吃饭，喝茶，午睡等等，孩子们也感受到了保育员对自己的关爱，为了让孩子们知道保育员劳动的辛苦，我设计了本次活动，意在让幼儿了解保育员一天的工作内容，知道保育员非常辛苦，激发幼儿关心热爱保育员的情感。
活动目标：
1、初步了解保育员和我们生活的关系。
2、懂得珍惜保育员的劳动成果。激发幼儿关心热爱保育员的情感。
3、尝试用实际行动去关心保育员。
活动准备：
1、有关保育员工作的幻灯片(或照片、图片)。
2、已对保育员一天的工作进行调查。
活动过程：
一、交流感知：
幼儿自由结伴交流：
——“幼儿园里的保育阿姨每天都在做什么？”
集体交流：
——“你认为保育阿姨了不起吗？为什么？”
此环节的设计贴近幼儿的生活，激发幼儿把平时所看到的以及内心的想法讲出来，，梳理幼儿的情感经验，为幼儿懂得尊敬保育员打下伏笔。
二、观察讨论：
画面一：保育阿姨正在消毒各个活动室的画面：
——“保育员阿姨在干什么？”
“她们每天要消毒几次？”
“为什么每天都有消毒？”
画面二：保育员擦窗、打扫教室卫生的情景：
——“保育员又在干什么？”
“如果没有她们，我们的教室又会变成什么样？”
画面三：保育员在孩子们午餐时的工作情景：
——“我们在午餐时，保育员又在做些什么呢？”
“你认为她们的工作重要吗?为什么？”
画面四：保育员与孩子们共同玩耍、为孩子擦汗等画面：
——“我们在户外活动时，保育员又为我们做了些什么？”
（通过观察不同的画面，让幼儿详细了解保育员阿姨工作的内容，同时让幼儿感受的保育员工作的重要性，使幼儿从心里热爱保育员。）
三、迁移内化，结伴讨论：
——“保育员这么辛苦，我们应该为她们做些什么？”
小结：保育员工作真了不起，我们要尊重保育阿姨的劳动，爱惜她们的劳动成果，从小要卫生、爱整洁，做个懂礼貌、讲文明的好孩子。
（在次环节让幼儿说一说自己感受最深的事，最喜欢阿姨为自己做什么展开讨论，使幼儿感觉到自己应该为保育员阿姨做什么，自然的激发幼儿对保育员的喜爱。从而初步建立幼儿关心他人的情感。）
反思：
活动从幼儿的自由交流展开，给幼儿一个轻松的学习空间，这样，幼儿根据自己平时所看到的用语言描述出来，使幼儿对保育员的工作有一个大概的了解，梳理幼儿的生活经验，继而通过不同的画面让幼儿观察，幼儿能用简单的语言描述保育员阿姨的工作，并抛出话题“为什么要消毒？”“没有保育员阿姨，我们的生活的环境会怎么样？”对于老师的提问，大多数幼儿能积极的与老师互动，通过提问思考，幼儿体验到了保育员阿姨所做的工作，在最后一个环节中，让幼儿说出一件感受最深的事建立幼儿对保育员的美好情感，同时，幼儿在社会性方面的发展有了一个良好的意识状态，从关心自己身边的人去关心周围的人。

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体育：小松鼠拉松果
设计意图：
小松鼠是小朋友最喜欢的小动物，大家都愿意和它做游戏，秋天到了，小松鼠都出来采松果，准备过冬了，通过这一件事让幼儿扮演小松鼠，锻炼幼儿的发展判断能力和控制能力。
目标：
1、练习倒退走，发展走的能力。
2、发展判断能力和控制能力。
3、培养幼儿之间的合作意识。
准备：
1、松果（数量是幼儿人数的三倍，送果用纸团代替），大报纸（数量与幼儿的人数相等）。
2、场地两端各放塑料筐2只，其中一端的筐内放松果。
3、小铃、铃鼓各一个。
过程：
一、开始部分：组织幼儿在场地上，随音乐做准备动作。
（活动的开始部分，让幼儿进行热身运动，为下一环节做准备。）
二、基本部分：
（1）学习向前走，向后走。
（小松鼠练本领，，听到铃声向前走，听到铃鼓声向后退）
（2）游戏：小松鼠拉松果。
规则：幼儿双手拉着拖在地上的报纸，分别从筐中拿一个松果放在报纸上，倒退着走向场地的另一端，，将松果任意放在一个筐内，拿起报纸快速跑回去，交给下一位幼儿，直到拉完松果为止。游戏中提醒幼儿不能让松果滚掉，如滚掉，须拣起放在报纸上。
（游戏是幼儿最喜爱的，游戏中，可以培养幼儿的规则意识。）
三、幼儿游戏。
四、结束部分：让幼儿数一数一共拉了多少只松果？
（在此环节，让幼儿在刚才的游戏中，逐渐的放松下来。）
反思：
本次活动分三个步骤：开始部分→基本部分→结束部分。开始部分以松鼠妈妈带小松鼠到操场上玩耍导入，激发幼儿参与活动的兴趣，活动的整个过程大都采用游戏方式来进行，小松鼠个别练本领，与集体练本领相结合，幼儿在竞赛中一是增进了同伴之间的合作意识，二是可以让幼儿不断的练习，活动的最后将小松鼠运的松果进行统计，幼儿渐渐的得以放松。

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语言：胆小先生
设计意图：
我班大部分幼儿和爷爷奶奶生活在一起，平时他们很少交流，也很少外出游玩，导致这些幼儿性格内向、孤僻、不爱讲话没上课怕发言，遇事胆怯等现象，为使他们善于与人交流，养成大胆发言，不胆怯，并能够轻松，愉快，活泼地在集体中生活，特设计此活动。
目标：
1、理解故事内容及任务性格的变化。
2、能大胆想象故事结尾，并能用较连贯的语言表达。
3、激发幼儿想做勇敢者的愿望，增强自信心。
准备：
1、桌面教具—可站立，移动的胆小先生和老鼠，积木搭建的楼房
2、故事录音磁带、录音机：胆小先生，母老鼠头饰、小老鼠头饰若干
丰富词汇：闯进、挣扎、客厅
过程：
一、        导入，出示桌面教具胆小先生：胆小先生和小朋友打招呼
——“小朋友们好，我是胆小先生，知道大家为什么叫我胆小先生啊？”
（运用设疑法设下悬疑导入活动，能够激发幼儿的好奇心）
二、        欣赏故事，理解内容：
教师完整地讲述故事一遍：故事里有谁？说了一件什么事？
三、听看结合，加深理解：
1、教师演示桌面教具讲述故事一遍（实物帮助幼儿加深认识，幼儿容易接受）
2、通过提问，引导幼儿理解：
（1）、母老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎样做的？它为什么让母老鼠住在地下室？
（2）、母老鼠和胆小先生换房子，胆小先生的表现怎么样？后来怎么样？
四、自由讨论，续编故事：最后胆小先生会怎么样？你会为故事编个结尾吗？
五、拓展：你有没有遇到过害怕的事？你是怎么做的？想做勇敢者吗？
小结：结合幼儿的回答小结
反思：
本次活动我设计了五个环节，第一个环节通过出示胆小先生，运用设疑法：小朋友们好！我是胆小先生，知道大家为什么叫我胆小先生啊？设下悬疑，激发幼儿的好奇心，幼儿的注意力很快被集中了起来。
接下来教师完整地讲述故事一遍，幼儿通过欣赏故事，知道了故事里有谁及故事的名称。为了帮助幼儿理解故事内容加深幼儿对故事的理解，在第三个环节中我先通过演示教具将故事没让实物帮助幼儿加深认识，幼儿容易接受，再运用图片通过提问的方法讲故事，加深了幼儿对故事的进一步理解，在第一环节中，幼儿的注意力更加集中，并能运用故事里的词语回答问题，发言积极，气氛活跃，第四个环节幼儿自主讨论续编故事，在这一环节中班上只有几个小朋友为故事续编了结尾，但都编了一句。在最后一个环节中，幼儿发言不够积极，问他们有没有遇到过害怕的事情，大多数幼儿都没有遇到过，通过让他们思考：假如你遇到害怕的事你会怎么做?部分幼儿能够说出自己的想法，并有做勇敢者的愿望，少部分幼儿需引导。