小学三年级作文指导

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15．学会按一定的顺序写

　

围绕一个意思来写，这是写好一段话的前提条件。那么，怎样围绕这个“意思”展开来写呢？总不能胡乱地东一句、西一句的吧！这就涉及到一个采取什么“段式”结构的问题，即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。文章是思路的反映，段中各句之间也总要有个顺序。写一段话若能够做到有顺序，写整篇文章要做到“言之有序”也就不难了。

自然段的段式结构特点与“句群”相同，常用的段式有：①顺承式。即按照事情发展的先后顺序连句成段。②时间推移式。即以时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落的层次。③空间转换式。即按照方位，处所转换顺序来记叙，连句成段。④递进说明式。即全段围绕中心意思，分两层或几层来记叙说明，各层意思逐步递进，一层比一层深入。

除此之外，还有并列陈述式、转折强调式、对比说明式、补充说明式、问答式、因果式（先因后果，或先果后因）、悬念引读式、倒叙式、总分式（先总后分、先分后总或先总后分再总结）、概具式（先概括后具体，或先具体后概括）等。

这么多构段方式，写段时具体采取哪种（或几种）形式呢？这就要依据实际情况，根据所写的内容来确定。

大家读读下面这段话，看看作者是按照怎样的顺序来安排层次、安排句子的：

碧云寺坐西朝东，依山叠起，有六层院落。那里松柏参天，清幽、壮观。到了那里，先要进山门。山门的石桥前有一对石狮，雕刻得很精细，虎视眈眈的，据说已在这里守卫了五百多年。过了山门往南跨院走，那里有个罗汉堂，里面塑着五百尊木质金漆罗汉和七尊神像。活佛济公的像与众不同，塑在梁上。他们神态各异，栩栩如生。回过身来进北跨院，那里别有一番景象。叮咚的泉水从山石中流出，汇成小池，清澈见底。池边叠着奇形怪状的山石，十分有趣。池上有桥，池旁有亭，它们好像都在专心地聆听泉水的歌唱，这里叫水泉院。再往北走是一个大殿，现在被开辟为孙中山纪念堂。过了纪念堂是金刚宝塔院，玲珑华丽的汉白玉石塔耸立其间。塔身高30多米，有石阶可盘旋而上。塔座正中有个洞，这里葬有孙中山先生的衣冠。塔座周围有雕刻精美的佛像、浮雕，好像在向人们娓妮地讲述着过去的故事。

小作者先总写碧云寺“清幽、壮观”，然后按照处所转换顺序（山门石狮→南跨院的罗汉堂→北跨院的水泉院→再往北的孙中山纪念堂→纪念堂后面的金刚宝塔院），逐层进行描述。正因为作者记叙得清楚、有序，才使人读后就如同跟着作者亲自游览了一遍。

【思考练习】

（1）为什么要按照一定的顺序写？常用的构段方式有哪些？

（2）用“早晨，我背着书包去上学”开头，最后用“我高高兴兴地走进了学校”结束，写一段条理清楚的话。

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16．学会把内容写具体

　

老师常说同学们的作文内容不具体。不知道怎样才能把内容写具体，这的确是很多同学都感到非常头疼的事。这也难怪同学们，把内容“写具体”，确实要比做到“围绕一个意思写”、“能按照一定的顺序写”要稍难一些。

写具体，强调的是要“言之有物”，即说话要有实实在在的内容，不空洞。这样，写出的内容才会给人留下鲜明而深刻的印象。那么，怎样才能把内容写具体呢？我想有以下几点要特别引起大家的注意：

（1）安排好段落的条理。

“写具体”和“有条理”是密不可分的。没有条理，即使写得再具体，也只不过是一堆杂乱的“废料”。更何况，缺少“条理”，是根本谈不上“具体”的。

（2）列举实例，抓住特点。

把内容写具体，最好的办法就是写具体事，说具体话。写人，重要的不是给他下结论，而是要抓细节，写出这个人是怎样说的，怎么做的，怎么想的，进而写出人物的特点，使读者“如见其人，如闻其声”；记事，就是要写出事情发展变化的详细经过、前因后果，写出动人的场面，进而写出事件的特点，使人有“如临其境”的感觉；写景，就是要写出景物形状、颜色、光泽、声音、态势等方面的特点，使人“如睹其形”；状物，就是要写出物体大小、高矮、厚薄、轻重、质地、色彩、气味等方面的特点，使人看得见，闻得到，摸得着。

（3）施展浑身本领，作比较、列数字、打比方，写清事物特点。

记叙时，不写或者少写“十分可爱”、“可漂亮了”、“美极了”、“真有意思”等词句，因为这些都是空话；没有见过（或接触过）这一事物的读者，根本想象不出他（它）可爱在何处，美在何方。把特点写具体、清楚，就是要把笔落在实处——到底怎么“可爱”、“漂亮”，写出来。展开丰富而合理的想象，运用一切可用的方法，如作比较、列数字、打比方、拟人……把“特点”写清楚，段落内容自然也就具体了，读者自然也就明白了。

大家读读下面这段话，想想作者抓住了老槐树什么特点，是怎样把这些特点写具体的：

校园里有一棵老槐树，高大，粗壮。说它高大，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实也够惊人的，三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

这段话具体地描写了老槐树高大而粗壮的特点，抒发了作者对老槐树的无比喜爱之情。全段先总写老槐树“高大、粗壮”，然后从树干、树冠两个方面进行分述，条理十分清楚，为写具体搭好了框架。在描写树干时，作者运用了比较的方法（“它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了”），列数字的方法（“三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来”），这样就把树干如何“高大、粗壮”具体而准确地表达出来了。在描写树冠时，作者展开丰富想象，运用了比喻的方法（“那巨大的树冠向四面舒展……活像一把绿色的大伞”），不仅写出了老槐树的枝叶繁茂，同时也显示出它高大而粗壮的特点，给人留下鲜明的印象。

【思考练习】

（1）内容“具体”指的是什么？怎样才能把内容写具体？

（2）以“我最喜爱校园里的____”为内容写一段话。要求分几方面把事物的形状、颜色等写具体。

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17．学会把物体写具体

　

状物（动物、植物、自然物、人造物），是四大记叙文类型（人、事、景、物）之一。学会把物体写具体，就为写好状物记叙文打下了坚实的基础。怎样才能把物体写具体呢？

（1）要少写、最好不写大家都知道的内容。

同学们读读下面这段话，想想有什么毛病：

上幼儿园时，妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具，直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑袋上长着两只耳朵，两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子，鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长，屁股上长着尾巴。

这段话中，第二句是中心句，可到底怎么“非常叫人喜欢”，后面却没有写出来。前半部是什么，脑袋上长着什么，身后长着什么等，这些还用介绍吗？当然不用介绍，因为大家都知道。需要介绍的是各部分什么样或怎么样，也就是有什么特点。把特点写出来了，怎么“非常叫人喜欢”也就具体表现出来了。

这就提醒我们，无论是写动物、植物，还是写自然物、人造物：对于人们都熟悉、都司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨；需要描述的是大家感到生疏的东西，具体地说，就是这些物体的特点。

（2）要抓住物体的特点，详写，写清楚。

抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、情态、用途等方面的独特之处，采取打比方、列数字、作分解、绘声绘色、描形摹态等多种方法，真实、形象、细致地进行多角度和多层次的描写，并将自己的内心感受交融进去。这样，也就将物体具体、逼真地呈现在读者面前。

大家再读读下面这段话，看看作者是怎样把物体特点写具体的：

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加神气和漂亮了。

这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢，然后按从上到下（耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等）的顺序进行描述，条理清楚。描述中，作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体，如“圆圆的脑袋”、“粉红色的小耳朵向上竖着”等。另外，作者能发挥想象来写，如写耳朵，想象到它“仿佛在倾听周围的动静”；写小嘴，想象到它“像是要跟我说话”。这样静中有动，把“小花鹿”写“活”了，使“小花鹿”越发“讨人喜欢”了。

【思考练习】

（1）怎样把物体写具体？描写物体时要注意什么？

（2）以“____真叫人喜爱”为第一句，写一段话，把自己喜爱的一个（种）物体写具体。

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18．学会把景物写具体

　

描写景物，用来展现独特的地域风貌和自然景观，赞美祖国山河的壮丽和大自然的奇妙，是记叙文的又一重要类型。除此之外，在写人记事的文章里，为烘托气氛、推动故事情节发展、表现人物思想品质等，也常常要进行景物描写。因此，学会把景物写具体，对提高作文的质量及水平，具有特殊重要的作用。

怎样把景物写具体呢？大家先来读读下面这段话，相信这段话会给我们多方面的启发：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（《草原》）

（1）安排好记叙的层次、顺序。

写景物和写其他事物一样，对先写什么，后与什么，要有一个适当的安排，为写具体展开框架。如例段：一下笔，作者就开宗明义，首先点出要描写的景物（草原）；接下来，记叙第一次见到草原的总印象（第二至五句）；最后写看到这种境界的感受（结尾两句）。在记叙见到草原的总印象时：作者又采取了由上至下（天→天底下）、先总述后分述（那里的天比别处的天更可爱→空气清新，天空明朗；天底下，一碧千里，而并不茫茫→绿色的平地，柔美的小丘，白色的羊群）的顺序。统观全段，层次清晰，顺序得当，承转自然、紧密。

（2）抓住典型事物及其特征，从不同方面、运用多种方法进行生动地描绘。

把某一处景色写具体，一要抓住典型、最具特色的事物，防止不择重点、面面俱到；二要抓住典型事物的特点，特别是别人了解得不多或者根本不知道的方面，用打比方、拟人、联想等方法，生动、形象地描述出来。如例段：草原中的景物是丰富多彩的，而作者单写了最具有代表性的平地、小丘、羊群。在描写这些独特景物时，作者展开了丰富的想象，把一碧千里的平地、小丘比作无边的绿毯，把流动的羊群比作绿毯上绣的白色的大花，把线条柔美的那些小丘，比作只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画。看到的、想到的与感觉到的相结合，动与静相结合，让人真有“身临其境”的感觉。

（3）寓情于景，或借景抒情，使情、景交融。

描写景物最忌单纯地介绍，为写景而写景。写景是形式，目的是为了抒情，表达内心的思想感情。因此，要处理好写景与抒情的关系，或融情于景，或借景直接抒情。如例段：作者在具体记叙见到草原的总印象时，寄无限喜悦和赞美之情于独特风光的描写之中，同时运用边叙边议（“总想高歌一曲，表示我的愉快”）之法，直抒胸中感情；这样，既突出了草原极其辽阔和美丽的景象，又大大丰富了文章的内涵，增强了文章的感染力。在具体写看到这境界的感受时：作者先是直写自己的感受（惊叹、舒服，愿久立四望，想坐下低吟小诗），然后又借物（骏马和大牛）喻人。这样就更加突出了草原的美，抒发了作者此时深沉而强烈的思想感情，同时也把读者带入了那令人陶醉的境界之中。

【思考练习】

（1）如何把景物写具体？描写景物时要注意什么？

（2）以“我家的小院”或“美丽的花园”为内容，写一段话。要求：按照一定的顺序，抓住景物的特点写具体。

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19．学会把事情的经过写具体

　

一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

实际情况又是如何呢？可以说，“经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？

记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。这是把经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意以下几点：

（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。

（2）要写清“经过”中的重要情节、场面。

写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。

（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。

事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。

除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件；适时地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写具体的：

农村人图省钱，捆秸杆多不用买的草绳，而是就地取材，自己拧绳。所以，要捆桔杆，首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶，然后缠在一起，用手一拧，就成了绳子，非常柔软。我学着**的样子，也想把玉米叶拧成一条绳，可是拧出来的绳，粗细不匀，不是太紧，就是太松，根本捆不住桔杆。可我还是劲头十足。无奈，一连几次，就是“造”不出“成品”绳来。我有点泄气了，不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子，鼓励我说：“无论做什么事都要有耐心，不要着急。”听了**的话，我准备再来一次。这回，我吸取上次的教训，先找一些不太干也不太绿的玉米叶（因为这样的玉米叶有韧性），然后，把一头踩在脚下，另一头拿在手中，拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成功了！

这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子，到会拧的过程。作者先写学着**的样子拧，拧不好，仍旧劲头十足；接着写一连几次都失败了，有点泄气了；随后写妈妈对“我”语重心长的鼓励；最后详写“我”在**的鼓励下继续学，终于成功了的情景。全段条理清楚，重点突出。在记叙“经过”的过程中，作者写出了“我”遇到困难时的心理（先是“劲头十足”，后来“有点泄气了，不想再拧”了），妈妈教育“我”的语言，特别是准确运用了“找”、“踩”等词，写清了“我”拧绳的行动。这样，事情的“经过”就显得很具体。

【思考练习】

（1）为什么强调要把事情的经过写具体？怎样才能把事情的经过写具体？

（2）为老师、父母献一次“爱心”，或制作一个小物件。然后，把“献爱心”的经过或小制作的经过写出来，要求条理清楚，内容具体。

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20．学会把人物的外貌写具体

　

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。

外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢？

第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：

（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。

年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！

这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。

②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）

寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。

抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。

（2）要有顺序地进行描写。

外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描写。如：

风雪中，一位老战士，*着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）

这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物的全貌。如：

长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）

这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面，有选择地进行描写。如：

古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》）

这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性格特征。

在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：

铁人睁大了眼睛，“哦？……咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”（《忆铁人》）

这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。

【思考练习】

（1）外貌描写包括哪两种形式？怎样把静态外貌描写和动态外貌描写写具体？

（2）以“我的老师”或“爸爸生气了”为内容，把人物的外貌特征写具体。

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21．学会把人物的语言写具体

　

写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。

怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多提示：

我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。

（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民为人的特点。

同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是错误的。

（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。

【思考练习】

（1）怎样把人物的语言写具体？为什么说“众人同腔”或让文中人物说你（作者）设计的话都是错误的？

（2）回忆一下老师表扬自己的情景，饭桌上家人对话的情景。然后，任选一个内容写一段话，要求把人物的语言写具体。