科学课开课五年 争议多多

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　　“科学”无错，误在准备不足

　　五年前，武汉市的《科学》课在匆忙中上马，此后争议不断。五年后，随着最后一次《科学》课中考落幕，武汉市的《科学》课在历经五年的“分合之争”后寿终正寝。回首我市五年科学路留下的印象，既有一些牢骚困惑，也有一点惋惜认可。

　　“物理、化学、生物、地理，四门合一为科学，孩子和家长是最苦的。”随着昨日科学课谢幕，汉口的王女士长舒一口气：儿子明年中考，不用考科学了！

　　王女士的儿子今年初二，“从儿子进校起，我就很担心他的科学。”王女士说，儿子2007年升入初中后，学校一直就是分科教学，科学课早已名存实亡。但她和其他家长们仍备感焦虑：听说科学教材太浅显，科学中考却很难。

　　为此，王女士和其他家长一样，从初一起就为儿子的科学课加餐，每周末参加物理、化学、生物的课外补习班。王女士算了一笔账，一节科学培优课30元，儿子一周三节，一年下来要5000元以上。

　　和妈妈坚决支持科学课取消不同，儿子对科学课却另有看法。“学得是累点，但这门课还是挺有意思的。”他说，虽然科学课本平时用得少，但内容作为课外读物很有吸引力，自己和同学都很喜欢，“科学课的演示实验和动手实验让我兴趣十足。”

　　初中教师：理化喜、生地忧

　　“终于取消了。”昨日，说起科学课回到起点，几乎所有的受访物理化学老师都如释重负。“当科学课教师压力太大了。”物理、化学老师均表示，科学课最大的问题是教材不系统，师资不合格。最初，科学课要求一个老师任教所有科目时，老师只能现学现教。而2007年首次科学课中考后，虽然初中开始逐步分科教学，但科学教材内容太浅、太不系统，又让老师不得不重拾旧教材，额外加量，极大地增加了老师的负担。

　　和理化老师相反，科学课中涉及的地理、生物科老师，对科学课的取消显得较为失落，“在科学课推行前，地理和生物一直是非中考科目，不仅学生家长不重视，在学校的地位也较低。但开设科学课后，这一局面一度得到了改变，不少地理、生物老师甚至成为了学校骨干。虽然教学上确实很令人困扰，但真正取消后，我们的心情很矛盾。”

　　高中教师：省去衔接苦

　　“这让初高中衔接更顺利。”武钢三中化学高级教师刘道新说，初中科学课比较基础，难度并不大。该校前两届新生入学后，刚开始学高中物理和化学时很有些不适应。为此，学校只得暂停新课进度，让考生“回炉”，把初中物理、化学课程全部快速过一遍。而这让高一上学期的教学进度受了很大影响。

　　采访中记者了解到，和刘道新所称相同，为高一新生上理化衔接课几乎成了我市高中的必经过程。有时为了不影响正常教学进度，不少高中甚至顶着违规的压力，利用高一进校前的暑假开办衔接班。“取消科学课，不仅高中教学更顺利，也避免了给学生增加额外负担，更有利于规范教学行为。”武昌一位高中校长这样评价。

　　高校专家：“科学”无错，误在准备不足

　　“科学课本无错，只是时间和衔接工作没准备好。”昨日，武汉大学物理学院院长石兢表示，他个人对科学课还是很赞同。

　　石兢说，初中理、化、生、地四科的改革存在两个层面：一是空间视野，二是实验视野。科学课开设的初衷是为推进素质教育，而且从初中学生的认知规律来看，学生过早分科学习物理和化学理论，其学科的实践性和实验条件都难跟上。

　　但石兢同时表示，小学有科学课，而高中却是理化分科教学和考试，这让初中阶段成了“夹生饭”。此外，科学课从合到分，从分到合，也说明这门学科的推出没有顾及到学段间的衔接，准备不够充分。

　　科学课以后还会否再重现校园？石兢认为，如果师资、实验条件达到，同时教材编写更加科学，加上小、中、高三个学段的学科设置更考虑到衔接性，科学课并非不能在初中推广。（记者 彭欣 杨梅 实习生 施梅笑 段全兴 魏波）