初中优秀教学设计《信息演示幻灯制作》教学设计

中学生作文

初中优秀教学设计《信息演示幻灯制作》教学设计
信息演示   幻灯制作
一、学习内容分析
《信息演示   幻灯制作》是华中科技大学出版的初中版《网络技术应用》七年级下册第五课的内容。 教材在上册安排了Word文档的学习，在本册前几课安排了数码产品初识及音频、视频编辑等内容，这一课是引导学生学习幻灯片的制作，可以说是在原有知识的基础上进行知识的迁移与运用，同时教育学生可以利用幻灯片演示生活中的信息，使学生意识到网络技术就在我们的身边，从而激发学习兴趣，并与其他学科进行有机整合，让信息技术为其他学科服务。
二、教学目标分析
《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。”根据这种教学理念，结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标：
（一）知识与技能目标：了解PowerPoint软件的工作界面，能在幻灯片中插入文字、图片、影片和声音等对象，制作一个关于三峡的演示文稿。
（二）过程与方法： 以制作幻灯片为主线，通过教师的演示和指导，在师生互动、生生交流、合作探究的活动过程中，让学生经历和领悟应用信息技术解决问题的思想和方法。
（三）情感态度与价值观： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后的自主学习打下良好的基础，增强学生在信息交流中的责任心，培养学生自主学习与合作探究学习的意识以及热爱家乡的情感。
三、教学重难点分析
重点是让学生学会在幻灯片中插入文字、图片、影片和声音等对象。所以难点是让学生根据生活实际，选择合适的图片、音频、视频、文字等制作幻灯片，培养学生热爱家乡的意识。
四、学生情况分析
七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，但多数情况下还不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已掌握了Word文档的操作技能 ，在此基础上进一步学习PowerPoint的操作，对他们来说没有很大的障碍，只是要做出有主题、有思想、有创意的幻灯片还是有一定难度的。
五、教学媒体与资源的选择应用
1.教学用计算机：每生一台，教师一台，服务器专用的计算机一台
2.电子教室软件一套
3.课前教师自己制作的幻灯片《情系三峡》
4.搜集的有关风景名胜及学生生活图片若干
5.数码相机一台（请一名教师对课堂过程进行现场拍摄）
六、教学方法设计
1.把学生根据学习情况分成几个小组，通过小组合作，寻找Word中插入菜单和PowerPoint中插入菜单操作的相同点，进而进行知识的迁移。
2.以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。
3.精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性，培养学生的信息素养和热爱生活、热爱家乡的情感。
七、教学实施过程
（一）创设情境，激趣导入
我很高兴能和大家一起度过这难忘而愉快的一节课。
1.上课前，我想了解一下：
（1）你们平时会用电脑做什么？学生交流。
（2）你们喜欢旅游吗？谁能告诉大家你去过了哪些地方？（学生交流）
2.那些地方一定留下了你们的欢声笑语，我也去过三峡，留下了许多美好的回忆。今天，老师就带大家一起来欣赏一下三峡的美丽风光吧。
3.展示幻灯片《情系三峡》，展示过程中教师适当点评。
4.刚才我们看到了什么，听到了什么？

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5.你们也可以和老师一样把自己旅游或学习、生活中的快乐和大家一起来共同分享，知道老师是用什么软件制作的吗?学生交流。
这就是我们今天要学习的——第五课  信息演示  幻灯制作（板书课题）。其他学科的老师上课用的课件常常也是用它来制作的。
教学评价：结合学生的生活实际，充分调动学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，为后面的教学作好铺垫。
（二）        任务驱动，自主学习
1.通过课本自学， 明确学习任务



2.了解PowerPoint软件的工作界面
（1）显示PowerPoint和Word的工作界面，让学生观察它们的异同。
（注：对学生观察的情景进行摄像，为后面的作业做好铺垫。）
（2）大家交流对PowerPoint工作窗口的各个组成部分的认识。
（3）比较PowerPoint和Word的工作界面，进行知识迁移。
（4）根据学生的回答进行归纳总结，使学生对学习内容产生亲近感。
3.学习制作幻灯片
（1)PPT出示任务一：
①学生根据Word的学习方法启动PowerPoint软件 - 插入新幻灯片- 将文件保存为“情系三峡”。（ 教师通过电子教室软件展示部分同学的操作过程）
②请几名不同小组的同学进行演示操作，然后让大家讨论交流：插入新幻灯片还有哪些方法？怎样更快？适时展示操作过程。使同学们明白这个操作方法不是唯一的。
（注：对大家探究讨论的情景进行摄像）
③小结，引入下一环节。
（2）PPT出示任务二：在幻灯片中插入对象




①学生以小组为单位进行探究练习，教师对操作有困难的同学作适当指导。
②请几名不同小组的同学进行演示操作。要求：边操作边讲解。
③教师通过电子教室软件进行展示，组织台下的学生认真观察， 结合学生的表现进行评价小结。
（注：对大家探究讨论的情景进行拍摄）
教学评价：以上几个任务由易到难，层层递进，运用分层教学法、尝试教学法以及合作探究法，使全体学生得到发展，培养学生勇于探究新知的意识和能力。尤其是插入影音的操作，既充分调动了学生的学习热情，又可以进行信息技术情感态度和价值观的教育，以达到突破教学难点的目的。
（三）拓展延伸，关注生活

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1.用教师制作完成的幻灯片展示我们家乡的风景名胜，调动学生发现美的意识。
（1）咸宁首届国际温泉文化旅游节
（2）北伐名镇汀泗桥
2.巩固练习：
（1）制作一个关于太乙洞的幻灯片。
（2）制作几张反映中学生学习和生活的幻灯片。（利用课堂上拍摄的图片、视频等进行制作）
教学评价：给学生一个空间，巩固所学的知识，同时锻练学生的创造性思维。引导学生把信息技术与生活实践结合起来，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
（四）全课总结，情感升华
1.这节课我们学会了做什么？
2.总结：是啊，这节课我们不仅学会了很多本领，而且通过幻灯片的制作和作品的相互欣赏，让我们发现自己的家乡原来如此美丽，让我们更加热爱家乡。希望同学们继续努力，做出更多更漂亮的演示文稿来宣传家乡的风景、物产和人文，让更多的人知道咸宁，了解咸宁。
教学评价：增强学生在信息交流中的责任心，培养学生热爱家乡的情感，让学生的情感在信息交流中得到进一步升华。
八、教学反思
信息技术课作为初中阶段的必修课重在寓教于乐，引导学生通过学习，完成一些实用的操作，以活泼、有序的方式，训练计算机操作技能，培养信息素养。这节课中我主要体现了下面几点：
（一）选材贴近学生实际生活，能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
（二）自主学习，合作探究，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。
（三）多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。
（四）层层递进，适时反思，发展学生的思维能力，使学生活学。
（五）教师适时鼓励与评价，关注了学生的心理发展，充分培养了学生的信息素养 。
当学生乐学愿学、能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分，也为学生终身学习奠定了基础。
总而言之，本课是以教材为蓝本，以实践活动为中心引导学生亲身经历和领悟应用信息技术解决问题的思想和方法，从而培养他们的信息素养进行设计的。