《节约水和电》（第一课时）教学设计与反思

中学生作文

《节约水和电》（第一课时）教学设计与反思
湖北省安陆市王义贞镇中心小学   周建容
【教学目标】
1、让学生了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程和水电资源的宝贵。
2、体验水的珍贵和来之不易。
3、在日常生活中养成节约用水的好习惯。初步形成节约能源的意识。
【教学重点】
让学生明白，要从身边做起，从自己做起，节约每一滴水。
【教学难点】
让学生理解水来之不易，学习节约水的方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谜语激趣，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来。谜面是：一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。（同学们回答：水）
2、你们是怎么猜出来的？是呀，就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。今天我们就来说说“宝贵的水”。（板书：水）
二、联系生活实际，感受宝贵的水。
1、你在哪里见到过水？
（1）学生交流课前了解的资料。
（2）演示课件：江水、湖水、河水、井水、露水、雪化后的水……
（3）小结要点：大自然中处处可以见到水，水让大自然如此秀美。水虽然很多，且形式多种多样。可是人们真正能利用的水却很少。
2、分析比较体验水的珍贵。
（1）师：地球上的水资源虽然很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖。但是不是所有的水都能被人们直接利用呢? 请大家看大屏幕。
（2）演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%”。
（3）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。
（4）师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。
3、实践探究，了解水的用途。
（1）分组讨论：水有哪些用途？
（2）小组汇报交流。
（3）演示课件：人（要用水做饭、洗衣服、洗菜）和动物口渴了需要水、生产需要水、工厂需要水、植物需要水……
（4）师：你知道如果缺少或停一天的水会带来什么严重的后果吗？
a、请大家回忆一下，我们学校突然停水了师生是什么情形？会说些什么？做些什么？你家里停过水了吗？如果停过，你家长或邻居又说了些什么？做了些什么？
b、指名回答。
c、指名上台演一演。
过度：我们偶尔停一次水，生活就这样不方便而且混乱。没水的日子真难过。可是你们知道吗？我国西部地区的人们长年缺水。
（5）演示课件：播放缺水录像及图片（现在我国广西、云南、四川等省严重缺水干旱，人和牲畜无水，庄稼面临干枯。国务院总理温家宝亲自视察旱情。）
（6）老师讲述一个发生在我国西部地区的真实故事。
教师讲述：青海那边很缺水，每人每天规定只能用3斤水，包括洗衣，做饭，喂牲畜，水都是靠部队从很远的地方拉水过来。有一天，一头被村子里认为是最老实的牛挣脱了绳索，可能是渴的受不了了，它疯狂的冲向了送水车行驶的公路上，这时，正好来了一辆送水车，于是老牛不加思索的冲了上去，拦住了水车。送水的战士从车上走了下来，他以前也遇到过拦车的动物，可是还没有遇到过这么倔强的动物，怎么骂，怎么赶，也不走。后来牛的主人拿着鞭子来了，很劲的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壮的向天哀叫着，这时，牛的主人哭了，送水的战士哭了，后面等车的人也哭了。送水的士兵对牛的主人说：“就算我要背处分，我也要破一次例！”于是他拿着盆子，取出了3斤水，给老牛拿了过来，可是老牛却没喝，它对着远方大叫，而这时，来了头小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁边，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看着小牛，添着它的身子，小牛也回过头来，允吸着老牛的伤口。老牛和小牛都流下了眼泪，朝着家走了回去。

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师：通过视频你看到什么，听到这些，想说什么？
（7）学生自由说。
（8）师生小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。可见水是生命之源。【板书：水是生命之源】
三、体会水的来之不易，爱惜每一滴水。
过度：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，用水。请大家说说你每天喝的水、用的水是什么水？（生：井水、自来水）可你知道自来水是怎么来的吗？
自来水很干净，使用起来也很方便，水厂是怎么生产自来水的呢？下面，让我们听听小水滴自己是怎么说的吧。
1、演示课件《小水滴旅行记》，展示自来水的生产过程。
2、看了课件，听了小水滴的自述，你知道了什么？
3、学生自由说。
4、小结：自来水来得真不容易，它是工人们的辛勤劳动成果。我们应该特别珍惜。
四、行为辨析，明晰做法。
1、师：说一说下面这些做法对吗？为什么？（演示课件：出示教材图片。）
2、师：你知道生活中还有哪些浪费水的现象？（重点研究“刷牙不关水龙头”并做滴水实验。让学生在一分钟之内接滴水，汇集在一起，看看有多少。）
3、师：请大家看一下这组数据：（演示课件：据调查统计，某地区工业部门每年浪费水35亿立方米，农业生产每年浪费水24亿立方米，生活每年浪费水43亿立方米……）你看到这里又有些什么想法？全班交流。
4、全班读儿歌《水龙头，不要哭》：水龙头，不要哭。谁哭了？泪汪汪，小东东呀到处找。不知是谁洗完手，没把龙头来关好。水龙头，不要哭，我帮你，把泪擦。对着龙头说再见，龙头对我微微笑。（演示课件）
5、小结：确实，这些浪费资源的行为令我们很担心。中国面临着严重的缺水问题，中国缺水，世界缺水，我们要节约用水。【板书：节约用水】
五、联系实际，畅谈节水。
1、师：你知道每人一天大概需要用多少水？每个家庭一天大概要用多少水？拿出调查结果汇报。
2、师：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能说说你们家为啥用水这么节约呢？有没有好方法措施向我们介绍一下呢？
3、全班交流，总结好办法。（如：洗过衣服和洗过菜的水用来拖地或冲厕所、洗碗时把水龙头开得小一些、蓄积雨水、雪水，浇灌植物、污水处理，再次利用。……）
4、师：这些都是节约用水的好办法，如果我们全班每人每天节约一杯水，一年可以节约多少水？全国13亿人呢？一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。你能不能设计一则节约用水的广告语或设计一些节约用水的标志，提醒大家节约用水呢？（学生自由写、画，汇报交流）
5、小结：同学们，让我们行动起来，从自己做起，节约每一滴水，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！【板书：从自己做起，节约每一滴水】
【板书设计】
5、节约水和电
是生命之源
水      要节约用水
从自己做起，节约每一滴水
【教学反思】
《保护水，节约水》是小学《品德与生活》二年级第五单元《水和我们的生活》中的一个内容。在教学中，我结合本科目教材的特点实际情况设计教学内容和教学方法。整个教学过程采用了看一看、说一说和议一议等教学方法，力求让学生在轻松、快乐的气氛中学习。
在整个活动过程中，我以儿童生活中的实际生活中的饮水来源引入开头，让学生在活动中知道地球上的水分为淡水和咸水。在活动之前，我充分调动学生学习的积极性，让他们去调查现实生活周围水资源污染的情况。让他们把调查到的结果用图表或者是用文字表示出来。学生们调查起来兴趣盎然，收到很好的教学效果。学生经过亲身调查去感受，从而体会到我们生活用水的稀少和宝贵。
良好品德的形成来源于学生对生活的体验、认识和感受。我们就要让学生结合生活中常见的例子去明辨是非，增强他们的责任感和意识。在活动的过程中，我把生活中人们浪费水和污染水的现象录像播放给学生看。让学生们通过看录像中的现象去认识哪些行为是对的，值得我们去学习。哪些现象是错的、是可耻的，我们决不能做，以及分析不能做的原因。从而让学生去明辨是非。慢慢地培养学生良好的品德。
虽然活动的效果不错，但仍然存在许多不足的地方。例如在整个活动的过程中还没有充分体现出教材的开放性。让学生去思考的空间不够广阔，时间不够充分，学生的探索精神和创新意识有待于今后增强。