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第十九课 叙事与抒情
【训练目标】
1、继续训练理清事件的线索，理解事件的意义。
2、体会叙事作品中所抒发的感情。
3、认识在叙事作品中抒情的方法。
4、继续训练写叙事的文章，能完整、有序。
5、学习在叙事作品中抒发自己的感情。
【训练重点】
1、体会叙事作品中所抒发的感情。
2、学习在叙事作品中抒发自己的感情。
【训练内容】
第一部分 阅读
〖句段阅读及练习〗
读下面几个故事，填空或回答问题。
1、狼被一块骨头卡了喉咙，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”
①“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？” 从这句话中看出，狼是个＿＿＿＿＿＿的家伙。“难道还不满足”是说鹭鸶＿＿＿＿＿＿＿了，不应该＿＿＿＿＿＿了，因为能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿已经很＿＿＿＿了。
②这个故事表现了作者对鹭鸶的＿＿＿＿和对狼的＿＿＿＿。
2、骆驼见牛炫耀自己漂亮的角，羡慕不已，自己也想要长两只角。于是，他来到宙斯那里，请求给他加上一对角。宙斯因为骆驼不满足已有庞大的身体和强大的力气，还要妄想得到更多的东西，气愤异常，不仅没让他长角，还把他的耳朵砍掉一大截。
①宙斯为什么会“气愤异常”？结果怎样？
②这个故事讽刺了什么？
3、两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”
①“那人”为什么要“委婉地回答”而不是当面斥责他不够朋友？
②这个故事讽刺了什么？
〖文章阅读及练习〗
三个生日故事
（一）
四年级的石丽媛今天要过10岁生日了。她想，爸爸、妈妈一定不会马虎。
早晨，丽媛老早就醒了，望望黑蒙蒙的窗外，再望望还掩着门的爸爸、妈妈的卧室，丽媛浮上一个想法，把爸爸、妈妈从梦中唤醒，告诉他们今天是自己的10岁生日。转念一想，得先保守秘密，看看爸爸、妈妈怎么给自己庆祝。
丽媛一天都没上好课。上课时她眼睛盯着老师和黑板，心里却在想着爸爸、妈妈会给她怎样的惊喜，以至于老师几次点名让她回答问题，她都答非所问。
好不容易盼到放学，丽媛哼着歌跑回家。“妈妈！”一跨进门厅，她就大叫起来。她想像着妈妈微笑着迎出来，手背在身后，问：“猜猜今天是什么日子？”“什么日子？噢，我的生日。”以往，丽媛总是故作忘了，总是这样回答妈妈。然后妈妈会迅速地从身后拿出一件礼物来。可今天，丽媛仿佛被当头浇了一盆冷水，妈妈正在厨房里忙着做饭，只是轻声嗯一声。她失望地转身走进自己的房间，“砰”地一下关上门。
丽媛想：什么妈妈呀，女儿10岁生日，这么重要的日子，竟给忘了。她不再像以往那样回到家马上做功课，而是一下歪倒在床上。她越想越气，开始狠狠命地打被子。过了一会儿，听到妈妈在喊：“媛媛，把垃圾倒了。”丽媛粗声粗气地回答：“做作业呢！”
天渐渐地暗下来了，丽媛躺在床上伴着失望和愤怒的泪水睡着了。
“媛媛，媛媛！”丽媛醒来时，不知妈妈已经唤了多少声了，窗外已是一片黑。
“吃饭去吧。”妈妈微笑着，表情里有另外一些东西。
“我不吃了，今天肚子不舒服。”丽媛淡淡地答。“噢？”妈妈有些失望，站在那里，仿佛有些不知所措。“媛媛，今天肚子疼的可不是时候啊！”客厅里传来爸爸的声音。丽媛不情愿地站起身走出来，她看到这样的情景：客厅中的桌上摆着一个饰满各色水果的生日大蛋糕，沙发上有一个崭新的毛绒玩具，那兔姐妹正亲密地拥抱着呢。家庭影院音箱传出欢快的生日歌曲……原来爸爸、妈妈是想给自己一个更大的惊喜。
丽媛突然想起自己从不知道爸爸、妈妈的生日是哪一天。
（二）
辛强10岁生日这天正赶上一个休息日。一早，辛强便嚷着让妈妈给吹头发。“小孩子家，还吹什么头发。”“吹，我就吹！那天，我们班的何卫过生日，就吹了头发，还打了好多摩丝呢！可精神了。”
于是，妈妈顾不得做早饭，先给辛强吹起了头发。
吹完头发，妈妈开始往辛强的头上抹啫哩水。“妈，没有发胶？”“你爸和我都不用发胶，啫哩水不是挺好嘛，抹上也是光亮亮的，还便宜。”
“什么呀，这一抹，刚吹起的头发都给抹趴了。”辛强甩开妈妈的手，赌气站起来。他开始翻衣橱：“妈，我那套蓝格子上装呢？”“不是小了吗？给你舅舅家丁丁穿了。”妈妈已经为辛强中午要请的两桌生日宴忙碌上了。“给人了，也不赶紧再给我买一套。”辛强“啪”地把衣柜门一摔，两手往头发里一插，赌气坐在屋里一动不动。爸爸在客厅招待着那些陆续到来的他的同学和伙伴，他也不理睬。“辛强，快来招待客人啊！”爸爸过来叫他。“招待什么，过什么生日，一件像样的衣服也没有。”
妈妈从橱房里过来了，冲爸爸说：“不行的话，赶紧去给他买一套吧。”
于是，辛强的爸爸推上自行车出走了。早来的同学和伙伴们闷坐在客厅里磕着瓜子、吃着水果。不时从厨房里传出辛强妈妈的声音：“你们吃瓜子啊！辛强爸爸一会儿就回来。”生日的主人好像不急于登场。
“辛强，你看这套李宁牌运动服怎么样？”辛强爸爸的脸上还淌着汗。
“呵，就拿运动服糊弄人。不过，这东西虽不显档次，大款们偶尔也穿穿，凑合吧。”辛强像是对爸爸说又像是自言自语，“我们班何卫过生日那天穿的是一身特意定做的西装。”爸爸听了，没说话。何卫的爸爸是某局局长，而辛强的爸爸正面临着下岗。这些情况，辛强知道，可并不曾仔细想过。
“来，干杯！祝你生日快乐！”吃饭时，气氛开始活跃起来。同学们好像忘了刚才的沉闷，兴高采烈地吃着辛强妈妈做的可口的饭菜，喝着饮料。
辛强的头上油亮亮的，手里端着酒杯，穿着崭新的运动服，脸上的表情是快乐的：“干杯，谢谢大家来给我庆祝生日！”
此时，辛强忘了一另一个房间里的父母。
“今天是开销得有五百多。”妈妈摘下围裙，捋一捋额上的头发。
“不止，得将近一千，还有那套李宁牌的纯棉运动套装没算呢。”
爸爸手里夹着一支烟，茫然地望着窗外，盘算着辛强日后的巨大开销……
（三）
10岁生日这天，天刚蒙蒙亮，树生便摸黑起床了。
树生是村小学四年级学生，家里有爷爷、奶奶、妈妈。在学校里，树生是懂事、听话的好学生；在家里，树生是爸妈的妈帮手。
农村的冬天显得很寒冷，几只麻雀在光秃秃的树枝上瑟缩着身子，时而发出几声短促的鸣叫；天灰蒙蒙的，使人觉得又冷又硬。树生把鸡窝门一开，十几只鸡蹦出来开始撒欢。然后，他来到外屋，麻利地点灶、烧水、剁野菜，为鸡和猪准备早餐。当鸡抢食、猪吞食时，他又开始忙着熬粥、贴饼子、切咸菜，这是一家人的早饭。从8岁时起，这些活便慢慢都落在树生身上了。父亲整日在地里劳作，累得腰都有些弯了；母亲在生他的时候落下了病，怕冷。树生把这一切看在眼里，不说什么，只是在父母做活时加倍留意。不久，比灶台高不了多少的树生便开始操持起了家里很大一部分家务。每逢休息日，树生早早做完作业，就去地里帮爸爸干农活。
天空露出第一抹霞光的时候，树生已经把热腾腾的早饭焐好，兜里揣着两个饼子走在上学的路上了。学习中，树生不再记得这一天是自己的生日。
1．说说你对这三个生日故事以及故事主人公的看法，各写一段话。
2．你最近一次生日是怎么过的？用100字左右概括叙述。
3．你知道你父母亲的生日吗？他们是怎么过生日的？用100字左右概括叙述。
4．你发现了吗，有时候父母把好吃的、好喝的都给你留着，自己舍不得享用，这时你是什么样的心情？怎么表现？
第二部分 写作
一、观察练习
作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事有感情。作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。然后是写。表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。
（一）用自己的话说出下面这词的内容，要表达出感情。
苏 幕 遮·怀 旧
范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
（二）回忆，按下面的提示各写一段100字左右的话，事情要完整，要有感情。
这事真让我不好意思
那件事真让人气愤
二、分析练习
（一）在叙事中表达感情，可以直接写出来。读下面的文段，找出直接表达感情的句子。
1、夏季中午时候，十分炎热，头顶烈日的几个行人疲倦极了，看见一棵梧桐树，便走到树底下，躺在树荫下休息。他们仰望着阔大的树叶，彼此大发议论：“这树不能结果，对人没有什么好处。”树回答说：“不知好歹的人们！你们现在正享受着我的恩惠，还说我是不结果的无用之树。”
直接表达感情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”
直接表达感情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼球滴溜溜地转。
直接表达感情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）在叙事中表达感情，还可以通过一些词语来寄托。
读下面的文段，指出你认为寄托了感情的词语。
1、狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷嚷：“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
寄托了感情的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”
寄托了感情的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）在叙事中表达感情，还可以不用直接表达感情的词句，而是通过事情本身的内容来表达。读材料，说说它们各表达了作者怎样的感情。
1、狗叼着肉过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。
2、春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死！
（四）读故事，思考
我能行
有一位青年学者回忆了自己的一段真实的经历。
他小时候体弱多病，上体育课跑步跟不上别人,干起活来也不如别人，由此感到自己事事不行，慢慢地养成了胆怯、孤僻的性格，不敢进取，更不敢冒险。许多长辈都说：“这孩子不会有什么出息。”父母对他也不抱什么希望，而时时迁就他的弱点，说：“这孩子能捡条命已经是万幸了。”
直到进了高中，有一次班主任告诉他可以不参加期中考试，他心想：怎么老小瞧我？意脱口而出：“我能行！”然而，话出口后又懊悔了：因为自从文、理分班后，他就病倒了，在床上躺了一个多月，功课拉下了一大截。这次是他有生以来第一次觉得被逼到进退两难的境地。他只能痛骂自己：“逞什么能？！真是疯了！”几次想对老师说自己不打算考了，又难以启齿。后来他咬紧牙关，拼了一场。谁知苦累之后却有了意外的收获：这次期中考试的成绩竟然不错！这一鼓励使他一次次地咬紧牙冲破了难关，直至考上了大学。
从荒凉、偏僻的农村来到繁华的城市，他又有了自卑感。开学不久，班上开了一次联欢会。城里的同学大显身手，吹、拉、弹、唱各有一套。他十分羡慕，但更多的是惭愧。尴尬中不知是谁又非要他“露一手”不可。心慌意乱之中，他暗暗地对自己吼一声：“我能行！”他努力控制自己，镇静下来，鼓足勇气讲了一个民间笑话，没想到同学们都笑得前仰后合，还报以热烈的掌声。
老师、同学见他有些灵气，就鼓励他参加全国性的诗歌大奖赛。第一次参加这种大赛，他根本没信心：一个无名之辈还想获全国性的大奖？但他又想：不参加怎么知道自己行不行呢？于是他认真构思、写作、修改，结果，成功地获得了二等奖。
一次次，“意外”的成功使他增强了自信，终于取得了成就。现在，他已经是某大学最年轻的教授，还是几家报刊的特约专栏作者。
【讨论】
1．这个青年是怎样从没有自信心转变为有自信心的？
2．如果你也常常胆怯和不自信，你将如何克服？
3．作者是怎样看待他所写的人物的？你从这个故事中得到了什么启发？
三、表达练习
“关心”是人们常谈论的话题。关心有多个层面的，饿了给吃的，渴了给喝的，冷了给穿的，病了送去医，这些都是关心，但都是浅层的、表面的、直接的；父母送儿女读书、学本领，教孩子养成良好习惯，用自己的言行教孩子做事、做人，这是深一点的关心，“打是心疼骂是想”也是这一层中不得已的关心；还有更深一层的关心，就是苦心经营、设计，让孩子增长知识和能力，甚至让孩子吃点苦头。
成文训练：我得到的关心
要求：从自己得到过的来自祖辈、父母辈、老师、同学、邻居或其他人的关心中选择两三方面，写出自己接受这些关心时的反应，例子要完整具体，感情要真实，600字以上。
［知识窗］
不想进圈套，反而被套住了
战国时的一天，宁国能说善辩的惠施来到梁国，想向梁惠王宣传自己的政治主张。他的车子刚到梁国的城门口，有人就问梁王说他的坏话：“惠施这个人很不好，说话不直截了当，总爱拐弯抹角地打比喻。您如果不让他用比喻，他就什么意思也说不清了。他不可告人的目的就没办法达到了。”梁王听了，就说：“好，等我见了他，我就不许他用比喻，看他怎么办！”
惠施来到王宫，还没开口，梁王就不高兴地说：“请你说话直截了当，别用什么比喻。我这个人喜欢直来直去。”惠施回答：“可以。不过，我能先问您两句话吗？”梁王说：“没关系，你尽管问。”
惠施说：“现在有一个人，不知道什么是‘弹’，如果他问您‘弹’是什么样子，而您告诉他‘弹’就是‘弹’的样子，那人能听明白吗？”
“那还用说吗？肯定不明白。”梁王回答说。
“如果您换一种说法，告诉他：‘弹’的形状像把弓，它的弦是用竹条做的，是一种射具，这样说能明白吗？”惠施又继续问。
“这样一说，他就会清楚是怎么一回事了。”梁王承认说。
惠施见梁惠王不知不觉地已经中了自己的圈套，就接着说：“这就是用对方知道的事情来说明他不知道的事情，把人们感到陌生的东西变成熟悉的东西。您不让我用您了解的事物来打比方，那么，我要讲一些您生疏的道理，您怎么能听明白呢？”
梁王一听，方才恍然大悟，连声说：“你讲得对，你就用你的比喻来说清你的道理吧！”
【特别提示】
运用比喻的方法，可以由已知事物认识新的事物，将已知与未知联系起来，求得新的知识。惠施在运用比喻方法的过程中，巧妙地反对了梁惠王不让他用比喻方法的做法。 |
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