2014年最新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案设计

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第二课时（实施日期：    年  月  日）



教学目标：
    1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
　　2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备：
    1、Let’s learn B部分的课件和录音。
　　2、相关的单词卡片。
　　3、所学蔬菜的实物。
　　4、Let’s chant的录音。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：potato和tomato的复数形式。
教学过程：
一、复习引题
    1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
    1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
　　2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
　　3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
　　4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
　　5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
    1、教师请学生看着书听歌谣。
　　2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
四、布置作业
     1、读课文第39页并背诵 Let's chant。
五、板书设计



六、教学反思




第三课时（实施日期：    年  月  日）



教学目标：
    1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
    2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学过程：
一、复习引题
    1、师生做日常口语练习:
　　   A: What are these?
　　   B: They are...
         A: Are these ...?
         B: Yes, they are./No, they aren't.
　　2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
    1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
　  2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
  3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
  4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
    1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
    1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计

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第四课时（实施日期：    年  月  日）



教学目标：
    1、能听懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
　　2、进一步巩固名词复数及读音规则。
    3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
教学难点：名词复数及其读音规则。
教学过程：
一、复习引题
    1、欣赏本单元歌曲。
    2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、教学新课
    1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.
　　2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
　　3、组织学生分组利用自己的学习用品问答  A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren't.（教师提供资源：desks/tables  pants/short   sunglasses/glasses）
　　4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。
    5、打开Let’s talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
　　6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep？/ goats？/  horses？/  donkeys？/hens？/  cows？How many …?
　　7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
　　8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
三、巩固练习
    1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
　　 A：Are they …?
　　 B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)
　　 A：How many … do you have?
　　 B：I have .…
四、布置作业
    1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
五、板书设计

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第五课时（实施日期：    年  月  日）



教学目标：
    1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
　　2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
　　　　　句型：What are they？和Are they…?的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
教学过程：
一、复习引题
    1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课
    1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
　　2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。
　　3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
　　4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
　　5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
　　6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
　　　　　　　　 b、教师指图，学生说单词。
　　　　　　　　 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
三、巩固练习
    1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they aren’t.猜对了，说：Yes, they are.
　　2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
四、布置作业
    1、将Let’s learn部分的图讲给家长听。
五、板书设计

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第六课时（实施日期：    年  月  日）



教学目标：
    1、能让学生运用These/Those are... 写句子。
    2、能听懂录音。
    3、会唱Let’s sing 的歌曲。
    4、能听懂 Story time 的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“These/Those are...”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写These/Those are...
教学过程：
一、复习引题
    1、日常口语交流。
     A: What are these/those?
　　 B: They are...
     A: Are these/those...?
     B: Yes, they are./No, they aren't.
    2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
    1、让学生练习运用These/Those are...练习说句子。
    2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
    1、读短文并打勾。
    2、听录音并打勾。
    3、看一看并连线。
    4、唱Let’s sing 的歌曲。
    5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
    1、唱第40页的歌曲给家长听；
    2、听录音并跟读Story time。
五、板书设计

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第五单元教学计划
一、单元教学内容分析
    1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
    2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
    3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：
    1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk  部分的四会单词与句子。
    2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk  部分的单词与句子。
    3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：
    1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
    2、准备一些教师的照片或图片。
    3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
    1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
    2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
    3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：

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教学目标：
    1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学过程：
一、复习引题
    1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
二、教学新课
    Let’s talk：
　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
　　2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
　　4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
　　Let’s play：
　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固练习
    1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
　　2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、布置作业
    1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计

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教学目标：
    1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
　　3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：
一、复习引题
    1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
    2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
　　3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课
    Let’s learn
　　1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
　　4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
    Let’s do
　　1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
　　2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
　　3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习
    1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
四、布置作业
    1、读课文第39页并背诵 Let's do。
五、板书设计