别出心裁的“始页课”

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“始页”，顾名思义，就是第一页，这里指开学的第一节课。请教过一些老师后才知道，“始页课”上通常需要总结假期生活，评价假期作业，对本学期的学习提一些要求，如：如何听课、如何作业、如何预习、如何复习等，可效果并不理想。为什么会这样？细细想来，一方面，经过一个假期的休息，学生还没有进入学习状态，这是客观上的原因。再说，对于一个高年级学生，学习的常规要求听得还少吗？听多了，自然就打不起精神。

于是，当新学期再次来临时，我决定做一次大胆的尝试，结果出乎意料的好。

出示课题“走近数学”后，学生感到很疑惑：我们已经学了四年数学，再说生活中到处都有数学，我们不是已经生活在数学中了吗？难道与数学还不够“近”吗？看着学生一脸疑惑，我适时追问：同学们或许觉得我们已经与数学很近了，那你知道数学究竟是怎样产生的吗？人类为什么需要“数”？数学是个大家庭，你知道她有多少成员吗？它为什么有“科学之王”的美称？在她成长的过程中出现过哪些重要人物？发生过哪些重要的事？学好数学的窍门又是什么？……面对这些问题，学生的眼里充满了渴望，并热切地期盼着我给出问题的答案。原来的喧嚣没有了，留下的是一片寂静的沉思与期待，我的“始页课”就这样开始了……

当谈到数学的应用时，我还给他们介绍了文学界与史学界长期纷争的一个问题：《红楼梦》是曹雪芹一人所作还是与高鄂合作而成？并透露了数学家根据一个人用词的习惯，借助概率统计方法给出证明的消息（见2004年《读者》第13期）。这一信息在学生中引起了很大震动，他们觉得数学真是太奇妙了，只要我们掌握了数学的方法，许多看似很难的问题都可能迎刃而解。

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课后，在学生的数学日记中，我看到不少同学用这些词来描述这节课：有趣、意外、惊奇、好玩、快乐等。有些同学是这样写的：“我从一年级起就对数学不感兴趣，总是觉得书本上的东西太单调，缺乏趣味。今天的第一节数学课，我原以为又是什么复习呀、常规呀，结果出乎我的意料，什么黄金数、什么几何、什么代数……把我的兴趣一下子从谷底拉上了顶峰。整节课我都处于一种兴奋的状态中，下课后依然回味无穷。我多么希望毛老师上的每节课都是这样啊！”“这节课简直棒极了！我上了四年的数学，今天才发现，原来数学是如此的奥妙无穷！”“原以为数学很枯燥，现在才知道数学真的很好玩。”……

看来，事在人为。原本枯燥、乏味的“始页课”，原来也可以在学生的心中激起一朵朵涟漪，在他们的心田里播下一颗颗希望的种子。但愿我能从学生的这一转变中悟出更多关于数学教育的道理来。