八年级上册《信息技术》教学案例《制作一份电子报》的设计与分析研究

中学生作文

八年级上册《信息技术》教学案例《制作一份电子报》的设计与分析研究
摘  要：本课是《信息技术》上册八年级教学内容。八年级学生已经初步掌握了Word2000的基本操作技能与方法，但如何应用到实际问题中去，本教学案例从八个方面进行了设计与分析研究。
关键词：制作；电子板报；教学案例；设计；分析
正  文：
一、 背景分析
《制作一份电子报》是《信息技术》上册八年级教学内容。八年级学生经过一段时间的学习任务之后，已经了解和掌握了Word2007的基本操作技能与方法：如文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入和删除、表格的输入、对象框、页面设置等内容。但对于整体学生而言，还没有把所掌握的关于Word2007操作的基本技能和方法应用到实际问题中去。因此，案例的设计旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word2007操作中还存在的问题，做到进一步学习；围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、分析问题、解决问题的动态过程中进行协作学习，完成任务，以达到学习目标的学习；同时能够利用所学信息技术知识应用于实际问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科知识的整合。
二、教学内容分析
本课例所涉及的是集成办公软件Word 2007操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑板报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。
本节课拟达到的教学目标：
【知识目标】
（1）能综合运用Word 2007的知识和操作技能创作一份电子板报。
（2）学会设计电子板报。
【能力目标】
（1）学会评价电子板报。
（2）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
【情感态度与价值观目标】
（1）学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术这门学科的兴趣。
（2）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（3）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
  三、教学重点、难点
重点：电子板报的设计与制作以及设计思想的体现；
难点：对电子板报的评价
四、课堂教学策略
1建立合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容
围绕“电子板报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。　
3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况
（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑板报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；
（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑板报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

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五、教学准备
1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；
2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。
六、教学过程和设计思路
教学阶段及所用时间      教师活动             学生活动               学习情况反馈        信息技术的应用
引导阶段 （3分钟）     提出问题：宣传和    思考并提出可行性方案                       多媒体教学软件广播教学。
传达信息有哪些比
较好的方法？
（引出本节课的教学内容）
介绍小组协作学         提供3个主题让学生任选    根据个人喜好，选择制作主题                幻灯展示3个主题及
习任务（3分钟）      一个，并利用已学word 2007                                            相关制作内容
知识和操作技能，设计、制
作一份电脑报。（3分钟）
通过展示优秀电脑      1、主题鲜明突出、内容健康   记录要点，思考如何围绕    让个别学生简单自    幻灯展示作
报，解释电脑报的设    2、表现形式多样，富于创意    主题进行设计              己的构思，了解学     品及制作要点
计要点：（5分钟）    3、形式和内容和谐统一                                  生掌握情况
指导搜集资料的   1、本地共享中的资料使用     观察教师演示的两种     观察学生是否能            教学软件演示
方法与途径：     2、远程资源：如何在因特     方法，动手实践        够正确地找到想要            获取信息的方法
（5分钟）       网上搜寻自己需要的资料。                           的资料，对有困难学
生进行适当指导
分组协作，完   布置任务：分组协作，讨     分组合作交流，         巡视学生制作情况，
成作品设计     论完成任务                  完成作品设计            观察是否按要点进行设计
（20分钟）
成果交流，   展示2-3份学生作品，     交流展示作品的优点                                        多媒体展示作品评价阶段、    先让学生自我评价，      及不足，提高方法等
（8分钟）    然后进行学生评价
和教师点评
小结、推广    简单小结电脑报制作
（1分钟）    过程及注意点，引导
学生学会解决实际困难。

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附：3个可供选择的主题包括：
（1）步入信息时代
可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。         
（2）网络与我
通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。
（3）我的多媒体作品
可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。
【本课例的设计思路】
1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。
4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
七、教学过程流程图
本节课教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广
八、教学反思和回顾
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师的教为的教学观念，而以学生的学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。