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楼主: admin

教育部审定新人教版一年级上册数学全册导学案教学案

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 楼主| 发表于 2014-9-29 00:50:52 | 显示全部楼层
导学流程        方法与手段
        一、导入
活动一:摸物体,说形状。(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)
摸一摸,说说你手里拿的物体是什么形状的?学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉    全班交流。揭示课题:认识平面图形。
二、导学
活动二:感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体,讣学生试试能从长方体上找出什么图形:学生回答后,课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问:“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组,找找看。“让学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流,从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示:
a)方体上分离出正方形,揭示名称。
b)柱上分离出圆,揭示名称。
c)从三棱柱上分离出三角形,揭示名称。
一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书。
活动三:用“体”描“形”。   
小熊猫说:“小朋友真能干,已经能从不同的物体找到不同的图形了,那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流,寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的,描的是什么。学生评价结果。
三、导疑导疏
1、完成练习八的4、5、6、7题
放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后,学生自由参观,进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。
四、导评
今天你学会了什么?       
观察与交流中初步认识。
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 楼主| 发表于 2014-9-29 00:50:57 | 显示全部楼层
用实物体描画出各种平面图形,加深认识。
教后
感       


单元教学计划        第五单元
一、内容:6~10的认识和加减法
二、教学目标:1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
三、教学资源分析:包括6-10的认识和加减法,连加、连减,加减混合。用数学含其中编排。
教学重点是.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
教学难点是使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,建立数感和符号感。可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板,钟面,方木块小棒,数位表等
四、学生基本情况:入学的儿童通过学前教育,有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法,有的孩子还认识了百以内的数,但学生掌握数学的水平不同,虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法,但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够,有的计算加减法只是在背数。基于这种现状,我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念(数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成)的各个不同方面一起进行认识。在教学1~5各数的认识,加减法的含义和计算之后,继续学习,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于熟练掌握10以内的加减法。
五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1~10的数概念和相应的加减法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立1~10的数概念和相应的加减法计算方法。
六、课时分配:18课时

黄龙山小学导学案
课题        6、7的认识        课型        新授        课时        1
学习
目标        1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点        1、区别6、7的基数意义和序数意义  2、写数字,培养学生的数感
难点        区别6、7的基数意义和序数意义        准备        课件,直尺图、点子图、小棒、练习格等
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 楼主| 发表于 2014-9-29 00:51:02 | 显示全部楼层
导学流程        方法与手段
        一、导入
按小组报数,请最后一个小朋友站起来回答你报的是几?是本组的第几个?你组共有几个小朋友?
二、导学
1、数数6、7:
出示认识6和7的主题图,引导学生仔细观察。问图上有什么?请同学们数一数,图上有多少人?多少桌子?多少椅子?
小结:我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的,在数数中我们发现,数5个以后在数1个就是6个,接着6在数1就是7,7比6多1,6比5多1。
根据回答在黑板上出示6和7,让学生读6和7。
请小朋友仔细观察,数字6和7的形状分别象什么?
让学生联系生活实际,举出数量是6、7的人或物的例子,指2-4名学生说一说。
2、教学7以内数的顺序
1)出示计数器,请一学生先拨5颗,问,再添一颗是几颗?6再添上几是7。老师再演示一遍,学生再数一遍。2)出示写有0-7的直尺图,指导学生观察,填空:
0                2                4                6       
3)比较5、6和7的大小
3、教学基数和序数的含义
4、        老师总结?6表示6个的“6”,也表示第6个的“6”,
5、        教学6、7的书写
观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?
三、导疑导疏
1、完成数学书40页;2、练习九:1、2、3题
四、导评
这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个,及6、7的写法,这些内容大家要很好地掌握。        结合实际勾起回忆,复习旧知。
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 楼主| 发表于 2014-9-29 00:51:11 | 显示全部楼层

1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
重点        掌握6、7的组成
难点        掌握6、7的组成        准备        课件、7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具
程        导学流程        方法与手段
        一、导入
昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
学生汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、导疑导疏
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、5、6、8题。
四、导评
你有什么收获?        联系生活,复习旧知识。
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 楼主| 发表于 2014-9-29 00:51:21 | 显示全部楼层
        方法与手段
        一、导入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星?
出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗?
你怎么知道的?根据学生说板书算式:5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式?生说1+5=6
二、导学
1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式(拿出6个)
谁来说说你们组写出了几个加法算式?
老师这里有7朵小红花,发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗?)
独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?
2、分组活动
分组摆学具并写算式
3、课后练习42页看图写出算式
4、师出示图看图想一想,你能怎样列式?
三、导疑导疏
1、练习九的第7题在田字格里写算式:只写半格注意书写整洁
2、练习九的第9、10、11、12题。
3、说出生活中你见过哪些数字?
四、导评
今天你学会了什么?        情景中激发学生的学习兴趣,感受6的大小。

程        导学流程        方法与手段
        一、导入
同学们,最近学了哪些知识呢?今天我们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。
二、导学
1、加法
[出示美丽的郊外风光]
师:瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?再出示2只,现在呢?
出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?
美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意。
分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?
谁来说说图意,你知道怎样算吗?
2、减法图式
出示主题图:青蛙图
 先出示七个青蛙,再演示跳走了2只,再出示大括号和7个最后出示问号。
 问:你能说出图意吗?
想一想:用什么方法计算?
再出示企鹅图
课件展示,请学生说图的意思,并一起完成填空。
三、导疑导疏
练习十的1、4、6题。
四、导评
今天你学会了什么?       
创设情景,激发兴趣。
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发表于 2014-10-28 14:44:31 | 显示全部楼层
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发表于 2014-10-28 14:45:37 | 显示全部楼层
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