《溶解》单元教学随笔 提升科学实验课效率的思考

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  最近上了《溶解》单元，需要学生到实验室进行实验操作，如何提升科学实验课效率，我体会如下：

   第一,让学生动手参与材料准备,锻炼学生的动手能力。我们应该都会有这样一个体会:我们会非常珍惜自己亲手制作的东西,即使它并不完美。如果老师让学生从材料的搜集就参与进来,一直到制作完成一件物品,相信会激发学生的兴趣,也会使学生们更加珍惜自己的劳动成果。

   第二,寻找学生的兴趣点,激发学生的实验兴趣。夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师。小学生正处于对新鲜事物感到好奇的阶段,作为一名小学科学老师,我十分注意挖掘小学生的兴趣点,激发学生的好奇心。引起了学生极大的兴趣,在学生感到神奇和惊讶的时候,我就为大家讲解显微镜下的世界,并让学生亲自动手观察和探究那个奇妙的世界,大大的提高了实验课的课堂效率。

   第三,建立科学实验合作小组,分组讨论实验任务,增强团队合作意识。根据小学科学教材,增强小学生的集体观念和团队合作意识,提高团队合作能力是新课标的要求之一。所以,我将全班同学分成了十二个科学实验合作小组,每个小组四到五人,培养学生的合作探究能力。

   第四,以肯定为主,鼓励学生写实验心得和体会。学生才是科学课堂的主人,是科学探究活动的主体,作为教师,我们一定要以赞扬和肯定为主,不要打消学生探索世界的积极性,还要鼓励学生在实验之后写心得,记录下实验的过程,思考实验的价值所在。

   我坚信,实践出真知。实验不能仅仅停留在课堂上,作为课外延伸的小实验、小制作、小课题活动,都可以与课堂实验教学相配合。老师要和家长相互配合,鼓励学生发现生活中的科学,拉近科学实验和学生之间的距离,让学生真切体会到实验就在他们身边,积极引导学生科学探索。

   总之,小学科学实验课把学生带到了科学的世界,让学生积极探索科学的奥秘。作为一名小学科学教师,我十分重视这一课程,并尽我最大的努力来提高小学科学实验课的课堂效率。站在小学科学实验的讲台上有使“一切为了孩子,为了孩子的一切”不再成为一句空话!