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《熠熠生辉的中西文化》教案
教学目标：
1、态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。
2、能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。
3、知识：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。
重点难点：
1、了解老子的辩证思想，豁达、理性地行为处事。
2、理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。
3、理解屈原及西方哲学家思想。
教学准备：
课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料，整理西方哲学家的有关教育的名言。
教学过程：
一、揭示课题，激趣导入：
1、成语热身，感受中华文明之灿烂。
老师说上句，请你来接下句：
尺有所短，寸有所长。智者千虑，必有一失。不入虎穴，焉得虎子。
金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过。塞翁失马，焉知非福。
师：成语中包含着深刻的思想与丰富的意蕴。塞翁失马，焉知非福这个成语源于一个很有意思的故事。谁能给大家讲讲？
2、学生讲《塞翁失马》的故事，谈体会，初步感知辩证法思想。
师：听了故事，谈谈对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解。（学生谈理解）
小结：故事中包含了一种哲学观点：坏事在一定条件下可变为好事，好事也可能会变成坏事。其实，不止是好与坏是互相矛盾，可以相互转化的，世间万物都存在着对立面，如美对丑、贵对贱，难对易、强对弱、祸对福等等。你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？这正是我们今天要了解的一位古代先人的思想精粹，他就是老子。贴出老子像，板书“老子”。
二、走近老子：
1、打开书第53页，阅读有关老子的资料，认识老子。
2、交流课前搜集到的关于老子的资料，了解老子。
3、结合生活实际，理解老子《道德经》中的哲学思想，指导学生正确行为处事。
（1）师：《道德经》集中反映了老子的朴素哲学思想，他是这样阐述的：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”（板书）结合塞翁失马的故事和成语理解说说老子这句话的含义。（万事万物都有自己的对立面，对立双方是可以互相转化的。）
（2）在我们的日常生活和学习当中怎样借鉴这种思想，老师来起一个话题，你来发表一下自己的观点。比如：
A、家庭条件不如别人，你会怎么想？
B、如何对待一次好成绩？
C、(班长)如果班上新转来一个实力强劲的同学，他处处胜你一筹，你会怎么打算？
4、教师小结：豁达、辩证地看问题。
三、走近孔子：
1、指导学生看孔子像并自主阅读相关内容，了解孔子的地位。
提示：通过阅读教材53页-54页三段文字，你从中感受到了什么？
（无论是在国内还是国外孔子一直以来都受到人们的崇拜，可见他对后世的影响非常大。）
2、了解孔子为世界文化发展作出的巨大贡献，感悟孔子“至圣先师”的独特地位和了解体会孔子的教育思想。。
师：为什么孔子会被世人尊称为“至圣先师”呢？板书“至圣先师”
小组交流汇报
第一组：孔子的地位和影响。
第二组：这位伟大的教育家所提出的一些教学原则和教学方法直到今天对我们的教学同样有很大的指导作用。板书“教育思想”。
交流：对现场采访和课前采访的信息进行整理、综合并简要讲解。
体会：学生表演小品“因材施教”。这个小品片段演绎了孔子哪种教育思想？
第三组：理解和运用孔子有关学习的名言名句。
3、朗读教材54页材料，总结孔子的教育贡献。
（1）指导看“杏坛讲学”图片，引入介绍孔子兴办学校，提倡“有教无类”的平民教育思想。（孔子在教育方面的贡献，除了给世人留下了许多脍炙人口的教育思想外，还有一方面是他兴办私学，打破了“学在官府”的局面，让平民也能接受教育，相传孔子三千弟子，七十二贤人。这也体现了他所提倡的“有教无类”的教育思想）
（2）师：无论是老师还是学生，都能从孔子那里找到许多学习和借鉴的思想、方法，我们感谢这位良师益友。让我们怀着崇敬的心情一起朗读人们给予孔子光辉的一生的总结与评价。
四、走进西方哲学家：
你还知道哪些西方著名的哲学家，和大家交流一下。学生自由畅谈。
五、课堂总结：
这节课我们认识了我国古代两位杰出的思想家老子和孔子，了解他们的思想以及对中国家至世界文化做出的巨大贡献。让我们永远记住他们的名字，把他们的哲学思想、教育思想传承下去，让中国文化熠熠生辉。
板书设计：
熠熠生辉的中西文化
塞翁失马焉知非福
老子：《道德经》：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
豁达、辩证地看问题
教育思想《论语》
孔子：至圣先师
兴办学校
柏拉图、亚里士多德
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发表于 2014-11-9 10:33:34
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