聆听市“青蓝课程”小学班主任示范课有感

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周五的早上，天空的几颗寒星还没有褪尽，我已经备好纸笔，准备启程，前往市幸福路小学参加“青蓝课程”小学班主任专场活动。在不辞劳苦的问询中，终于找到了位于大庆西路上的幸福路小学。

第一次参加“青蓝课程”的小学班主任活动，新奇而激动。一天的活动，聚精会神地听课、记笔记，思考每节课的优点和不足。认真听取部分骨干班主任的讲座，从她们对少先队工作的阐述中，感受她们的见解和智慧。

一天的活动，内容多，包括了六节班队会课和两个讲座。这就决定了每个授课教师和讲座的主讲教师，必须惜时如金，稍有磨蹭，满满当当的那些内容就很难圆满竣工。

六节班队会课，犹如百花园中六朵争奇斗艳的鲜花，色彩斑斓而又各具特色。总体而言，这六节少先队活动课呈现出的优点如下：

1.队会仪式正确。每一节班会课，都能首先整队、实行三级报告。都能在庄严的出旗曲响起后，完成出旗、敬礼和唱队歌的活动。在整个活动结束后，实行退旗、敬礼的庄重仪式。少先队员精神饱满，不仅能自豪地歌唱《中国少年先锋队队歌》，而且能做出动作规范的手语操。

2.活动准备充分。每一节班队会课上，都能呈现出优美而精彩的课件。课件的内容，多为与主题联系紧密的视频、图片和文字资料，从中不难看出授课辅导员的准备工作之万事俱备。少先队员的准备也很充分，将小品演得活灵活现，将朗诵读得字正腔圆，将故事讲得栩栩如生。

3.主题鲜明突出。每一节队会课的主题，都非常鲜明突出。辅导员根据主题，选择相应的、紧扣主题的素材，让少先队员在队会课上展示出来，在表演和叙说中，深化了主题思想，受到了情感熏陶，达成了活动的目标。

4.主体地位凸显。学生永远是学习的主人，在教学中，要充分发挥学生的主体地位，让学生自主地获取知识。在少先队活动课中，亦是如此，课堂是学生的，舞台是学生的，辅导员的作用，就是引领和点拨的作用。

白璧微瑕，维纳斯也有缺憾之美，任何事物，都没有完美之说，少先队活动课当然难辞其咎。在聆听的班队活动课中，大多存在以下两点不足：

1.弱化了辅导员的重要作用。大多的中队辅导员，都在队会活动结束时，站出来做总结讲话，其余的时间，全部交给了学生。众所周知，少先队员都是未成年人，他们的世界观和人生观还没有形成，他们在主题活动的各个环节中，肯定存在着迷惘的地方。在最需要辅导员点拨的时候，辅导员躲在了幕后。所以说，在活动课的各个环节中，在少先队员的思想拔节之处，辅导员一定要发挥点石成金之术，站起来明确自己的观点，给学生以明确的导向。

2.忽视了队员参与的全体性。执教少先队活动公开课，特别是借班开这样的公开课，为了减少错误的出现率，大多数的辅导员，在预设活动过程的时候，都会选取平时在班级顶呱呱的学生，主宰整个活动的舞台。平时表现欠佳，在这样的课堂上，成了名副其实的看客。孰不知，这样避重就轻的处理方式，是最不利于全体孩子发展的。优质的活动课，是能够调动全体队员的积极性，让所有的参与者，都来一场精神的洗礼。

    民间有句话，赏花容易绣花艰难。看别人的课，总有拿着放大镜找不足之嫌，或许，真到自己执教活动课时，也是不识庐山真面目，只缘身在此山中了。