浅谈如何有效利用信息技术资源，促进中学美术教师专业发展

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浅谈如何有效利用信息技术资源，促进中学美术教师专业发展
内容摘要：随着信息时代的来临，人们越来越重视信息技术资源所包含的巨大价值，信息技术突破和资源的时间和空间限制，有助于人们更及时全面的了解相关的知识。随着新课程改革的推进，信息技术也促进了现代教学的发展，如何有效利用信息技术资源来存进教师专业的发展，是当前各个学校所研究的重点。本文以初中美术教师为阐述对象，分析了教育信息技术在初中美术教学中的应用，为初中美术教学模式革新提供借鉴。
关键字 ：信息技术资源；中学美术教师；专业发展
    美术教学在初中课程中扮演着重要的角色，同时美术教学可以培养学生的审美能力，提高学生的生活感悟力。因此，在实践教学中，要求美术教师有效的利用信息技术资源，把美术教学的美感呈现给大家，减少教学的枯燥度，为学生营造一个五彩缤纷、动静结合、声像同步的课程氛围，从而提高其对于美术的体验和感知。
一、 有效利用信息技术资源的必要性
美术教学相对于其他课程而言，更加生动形象，更能引起学生的兴趣，同时美术教学也可以和信息技术的优势进行完美衔接，在美术教学中引入信息技术资源，可以提高教学效率。
（一）、初中美术教学的特点
美术是一门视觉艺术，带来学生的美的体会和感悟，因此在课程中就需要借助一些工具把美术学科的美感呈现出来，这是美术学科和其他教学显著的区别。美术教学的每一节课都要离不开具体形象的美术画面，例如在世界名画的鉴赏教学中，如何光靠课本上的小画面是无法完全展示名画的光彩、人物表情、画面环境等，这就需要借助于更加清晰的名画图来展示其美感。因此美术教学中，要充分调动学生的眼睛、双手、思维想象力等，培养学生的审美能力，并培养其想象力、创造力，这就需要美术教师更多的利用信息技术资源，增加教学的趣味性和科学性。

（二）、信息技术的优越性
     信息化时代的到来为人们的日常生活带来了诸多方便，也改变了传统的教学方式，信息技术在美术教学中展现出了更大的优越性，具体表现为：①信息技术资源是个巨大的资源库，同时具备很强的开放性，可以让美术教师和学生充分的了解美术知识，例如教师可以通过网络查询，了解更多的世界著名画家的所处背景、创作风格、以及各个画家之间的联系，而学生也可以通过信息技术资源获取更多的课外知识，这为师生都提供了较大的选择空间；②信息技术是动态的，每天都在进行的信息的更新，这就有助于美术教师了解最前沿的学习素材，并了解世界美术行业的变化；③信息技术资源提升了美术教学的生动性，图文并茂的为学生展示美术作品的美感，更容易激发学生的学习热情；④当前的教学资源存在着分配不合理的现状，尤其是在一些较为落后的中学中，美术教师的配备不足，导致教学工作的开展困难，而信息技术克服可这种不便，为一些兼职教师或者实习教师带来了丰富的教学资源.

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（三）、学生的需要
   在美术教学中，有很多的美术语言需要用眼睛观察，用心灵去感悟，并且以美术作品作为研究的目标。因此美术教学中，需要教师为学生提供全方位的信息展示，是学生能够更是深刻、更近距离的体验美学。信息技术资源为教学提供了良好的教学工具，发挥着重要的作用，教师在课堂上通过多媒体技术，向学生展示更加全面的知识。尤其是网络世界为教学提供了大量的文字、图像、声音、色彩、视频等，并把教学内容融合到整体的教学中，真实的展现了美术表达效果。此外信息技术能够扩展学生的视野，为学生提供了答疑解惑的途径。   
二 、利用信息技术资源促进美术教学发展的要求
信息技术资源可以使美术教师的教学更加专业，优化学生的学习方式，为学生提供了更多的美术知识。同时信息技术应用可以提高学生的美术基础，培养其审美观。对于信息技术应用要达到以下的教学目的：①教师能够熟练的把信息技术应用到教学中，在讲述世界名画的教学中，要通过网络充分了解各个流派的画风，并向学生介绍各个流派代表人物的代表作，例如著名美术大师梵高，要让学生知道梵高所处的时代，以及梵高的生活经历，以便于学生能更好的理解其作品《向日葵》、《两棵丝柏树》、《吃马铃薯的人》、《自画像》、《有乌鸦的麦田》、《割草的少年》 所要表达的情感以及画作的色彩分析。②要提高初中美术教师的信息技术使用能力，尤其是网络信息的搜索能力以及信息的加工能力，为学生提供最好的教课效果，同时要加强教师多媒体的运用能力，把授课内容结合声音、图片等展示给学生。③通过信息技术的应用提高学生的美术欣赏能力，最重要的是培养学生的生活感悟力，例如在素描教学中，教师要主动鼓励学生针对生活物件进行创作，培养其创新和实践能力。④通过信息技术和美术教学的结合，优化教学质量，实现师生之间的心灵沟通。例如在美术鉴赏教学中，开展班内交流活动，对学生进行分组，不同的小组负责一幅名画的信息搜索，并在课堂上进行名画的讲解，增强师生之间的情感交流。
再者学校要为教师提供良好的信息技术资源，保证美术教学顺利开展，尤其是完善网络查询设备和多媒体设备，为教学的开展提供设备保障。教师也应当及时革新教学思维，积极德应用信息技术资源，主动进行教学创新，在课堂中设置新进的教学策略。
三 、 信息技术资源在初中美术教学中的应用案例
  下面以美术教学中《京剧脸谱》一课为教学为例，详细阐述教师如何把信息技术和美术教学衔接起来。通过案例的分析引导教师改变传统的教学方式，为美术教学点改革提供借鉴。
（一）、课前准备工作
   课前准备工作包括教师和学生的两方面工作，首先教师应当创建局域网的学习方式，让学生对于对于京剧文化以及京剧脸谱有充分的了解。教师可以通过分组的方式，把教学内容合理的分配各组学生，让学生充分京剧脸谱代表的形象特点。并要求学生制作相关的幻灯片，在课堂上进行讲解，学生应当按照教师布置的任务利用上网查询、检索的方式，独立地或者合作的方式完成作业。此外教师应当为学生创建较好的学习环境，为了使教学内容更加生动形象，可以购买各个人物形象的脸谱面具，让学生近距离的观察脸谱特点。

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（二）、课堂教学内容
在教学中，教师先要让学生以小组的方式讲解其幻灯片内容，并允许台下的其他学生对于讲述的内容进行提问。教师应当及时地补充学生讲述幻灯片中遗留的知识点，并进行适当的总结。然后教师在根据自己的幻灯片内容，展开教学内容，首先要讲述中国京剧文化的传承历史，要学生对于京剧脸谱有初步的了解，例如“红色”脸谱代表着忠义，以关羽为例，而“黑色”则是刚直正义的代表，以包公为例，“白色”为狡诈多谋的代表，以曹操为例。同时增加一些京剧文化知识的讲解，要学生对于京剧脸谱的化妆技术有充分的体验。   在课堂教学结束之前，要对于课堂内容进行总结，为学生布置相应的作业，并鼓励学生进行更多的知识搜素。   
四、 总结
    总之，初中美术教学作为教学内容的重要组成部分，在培养学生审美能力，陶冶学生情操方面发挥着重要作用，当前教育的改革更加注重学生的综合能力要求，这就要求学校积极地开展美术教学，并及时地革新教学方式，而信息技术的发展，为初中美术教学提供了良好的契机，同时也解决了初中美术教学进一步开展所面临的难题。因此各个中学要积极德开展信息技术在美术教学中的应用，提高学生的综合素质。以上是本人的粗浅之见，文中如有不到之处，还望批评指正。