新人音版七年级上册音乐教学设计《蓝色的探戈》教案

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《蓝色的探戈》教案
教学目标
1、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
2、聆听《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。
能力培养
通过学生自己分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
思想教育
通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
教学重点
感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
教学难点
了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
教学器具
多媒体。
教学过程
一、导入
在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越海洋，飞越各个舞种，融合了多国文化。这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。
二、引导
教师引导学生了解探戈舞蹈，并引出新课。
1、        探戈舞蹈的特点
互不对视，表情严肃服饰高贵华。
2、        探戈舞蹈简介
探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐2/4.4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏.音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱。
3、        探戈的历史起源
探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃。接下来请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界。
三、进入新课内容：第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏——《蓝色的探戈》
1、播放音乐，学生欣赏一遍。老师拍打节奏。
要求：同学们感受《蓝色的探戈》音乐的节奏特点，留心听音乐是从什么地方开始变化的？2、提问：同学们有没有注意到老师打的节奏至始至终是不是一样的？
引出两种不同风格的节奏：欧洲风格4／4×××××▏×××××▏
拉美风格4／4ו×××▏×××××▏
A主题：欧洲风格的节奏，带有明显的推动作用，使用了布鲁斯大调的音阶，乐曲节奏活泼，充满活力。
B主题：拉丁美洲风格节奏，由两个近似的旋律，节奏宽阔，旋律舒展形成一种飘逸，悠远，幸福，快乐的音乐情绪。
四、想一想，说一说
1、乐曲属于哪种体裁？
2、乐曲的速度是如何的？
3、乐曲是几拍子的节奏？
小结：这是一首4/4拍中速的舞曲。
五、简介作者
作者是美国的作曲家安德森创作。他曾在哈佛大学学习音乐，获硕士学位，擅长写严肃的轻音乐。代表作品《打字机》，《蓝色的探戈》，《拨奏爵士乐》。
六、了解探戈节奏及节拍的特点
2/4，4/4拍。
七、总结
这节课给大家介绍了探戈音乐，希望大家能掌握了探戈节奏的特点，学习探戈舞蹈的体态。老师也相信，只要同学们有兴趣，有信心，日后会成为舞林高手。

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《蓝色的探戈》教案
教学目标
通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
过程与方法目标
通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。
情感态度与价值
通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点
通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点
感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学用具
计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓
课前分析
对于波尔卡和探戈二种音乐体裁、和音乐家安德森的学习，教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及其文化背景。在欣赏作品时，可以先初听、然后再逐段赏析，在复听作品时，要启发学生展开想象。
教学过程：
一、导言
同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
二、知识讲解：
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
三、音乐家简介：
安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”代表作品：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
四、欣赏《蓝色的探戈》
1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。
师：如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）
师：听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）
2、复听全曲
a)感受乐曲出现几种探戈节奏？
b)教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏，拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏。
c)敲击这两种节奏感受其不同风格。
d)复听主题。
4、总结探戈的音乐特点。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。
5、简介《蓝色的探戈》。
师：这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探戈》？难道探戈也有色彩吗？
简介：十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”），其音乐的内容主要表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情，人们把这种音乐称之为“布鲁斯”（Blues），意思就是忧郁的、沮丧的，其音乐的音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低（一般都不超过半音）；但《蓝色的探戈》这首乐曲同学们都聆听过了，并没有感受到忧郁沮丧的音乐情绪，而是因为安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风的布鲁斯音阶，英语中Blues除了有忧郁的、沮丧的意思之外，还有大家都学过的“蓝色的”之意，所以乐曲就叫《蓝色的探戈》
6、再次唱A段主题音乐，感受乐曲中关于Blues风格的3、7两个音
五、拓展
1、学生跟着老师的讲解、示范，学走简单的探戈舞步。
2、跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。