初中信息技术教学论文对中学生信息技术课兴趣的培养

最新文章

初中信息技术教学论文对中学生信息技术课兴趣的培养
海南省昌江黎族自治县昌江中学  张秋菊
摘要：课堂效果的好坏来源于一个重要的因素──兴趣。纠正认知、明确任务、参与竞争、课外拓展多步骤、多层面提升学生的学习兴趣。
关键词：兴趣   知之   好之    乐之    升华
学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学家爱因斯坦也认为：“兴趣是最好的老师。”课堂教学实践表明，学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，学习也没有心理压力，能够激发出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，所以，课堂效果的好坏来源于一个重要的因素──兴趣，信息技术也同样离不开这“不二法门”。
纠正认知——知之
或许，旁人会认为信息技术课一向是最吸引学生的学科，不存在兴趣与否的问题。表面上看，也似乎是这样。每次上机操作实习课都提前到机房，课前欢呼雀跃、热闹非凡，能说学生没有兴趣吗？。学生上信息技术课，的确热情很高，但大多数学生上课是为了上网，或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。有些学生即使教师在广播教学，为了不被教师控制，就重新启动计算机进入安全模式玩游戏。练习时，有些学生宁愿自己漫无目的地改动计算机的各种设置，也不愿意做教师指定的练习。所以，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于——玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。因此，就出现了学生喜欢上信息技术课，却不喜欢信息技术老师的现象，所以每堂课下来教师都觉得是在和学生玩猫抓老鼠是游戏，异常疲惫……如何引导学生，使学生的兴趣能持久呢？首要之行就是纠正学生对信息技术课的认知错误。
我在为学生上第一节计算机课时将学生带入机房，在适当讲述电脑室使用规则和电脑使用维护常识后，让学生面对伸手可触的计算机，看一看，摸一摸，仔细观察各部分的外貌，然后提出“你认识面前的这台机器吗？”“你知道它由哪几个部分组成的？”“这些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等问题，引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器、驱动器等主要硬件组成部分。这样，一开始就通过感性接触刺激学生的视觉、听觉、触觉感官，使其很快“进入情况”，消除对电脑的隔膜和畏惧，保持初始的亢奋情绪，轻轻松松地开始计算机的学习。之后，以“电脑是人脑的延伸”为切入点，通过形象比喻，调动学生的想像力，一步步引导其理解各硬件的作用及其相互关系，理解计算机模拟人脑工作的基本原理。要激发学生的学习兴趣，关健是让学生知道信息技术的强大功能，及其它可完成哪些特技工作。因此开学后的第一节课，我首先安排了一节欣赏课。在多媒体教室我为学生播放了一组多媒体作品：第一组作品是音乐卡；第二组作品是个性ppt文件；第三组作品是电子相册；第四组作品是精选flash。那四组作品内容虽各有千秋，但都配有美妙的音乐、养眼美图，内容充实，贴近生活！学生赞不绝口。通过那节欣赏课，学生既了解了本学期教学内容，又触摸到了信息技术的强大功能，激发发他们的学习兴趣，为以后的教学奠定了坚实的兴趣基础。因此我向学生讲明，电脑不仅仅是用来打字，它的用途非常广泛，在我们的日常生活中，到处都可以看到电脑的影子。比如，教师可以用计算机辅助教学；作家用计算机写作；音乐家可以用计算机作曲；服装设计师设计服装图；售货员记录商品买卖情况；银行存款；我们初中生可以用电脑做作业，等等。这样一来使学生明白，学生学习计算机不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。通过第一印象，使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色，诱发了他们求知的需要，大大地激发了学生学习的热情与自觉性。

最新文章

明确任务——好之
    信息技术课上，如果没有什么明确的目标，学生就会乘兴而来，败兴而去。因此，老师应该给学生指明方向，明确目标，然后带领他们上路。每一节课都要让学生觉得有收获，有成就感，甚至是“不虚此行”的感觉。长此以往，学生的兴趣会愈加浓郁。
例如，word文字处理软件的使用，是每位学生必须掌握的最基本的知识。讲解这部分教学内容前，我事先准备一些用word软件制作的精美贺卡、优秀的电子报刊，向全班学生演示，展示完成时，学生们可能很好奇，这样就带领着他们具体去实现它，并适时提出任务：如何利用word制作贺卡与电子报刊？要完成该项任务，可先将这个任务划分成一个一个的小任务，每节课完成一项小任务，引导学生逐步去实现贺卡、电子报刊或板报的制作，达到教学的目标。
即使内容近似，老师也应力求做出一种新鲜味道，大同之下的一点点小异。如在教学“鼠标的操作”时，如果简单地讲述单击、双击等就会显得很单调，枯燥无味。这时，我从网上下载了一些学生感兴趣的辅助教学（例如Flash）软件，这些软件以游戏场景为表现形式，绘声绘色；我们也可以利用“明天打字员”里的“拍蚊子”游戏，该游戏是利用鼠标移动单击去拍到处飞的蚊子，拍不到，蚊子就会渐渐长大。通过游戏使学生逐渐熟练鼠标的操作。明确任务，既给学生增加了学习的动力，又给了学生一定的学习压力，促进学生不断去学习
参与竞争——乐之
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者。而在青少年的精神世界中，这种需要则特别强烈”。争强好胜是学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。
例如，在学习认识键盘时，如何让学生对枯燥的键盘感兴趣，且又能提高学生的输入水平呢？教学过程中，经常发现一些学生在进行打字练习时总在比较谁打得快，我就注意抓住这一信息，在全班开展打字比赛。我印制了一些表格，上面有时间、速度、准确率的指标，每人一张，全班同时开始，打完后记录自己的成绩，对成绩好的学生进行奖励和表扬，鼓励成绩差一点的学生迎头赶上。比赛前期的练习，学生们都非常认真，希望在比赛时能获胜。这样就使得学生不仅认识了键盘而且提高了输入速度和准确率，同时学生的学习积极性也得到了更有力的提高。又如在上“我让世界充满色彩”这课时，我同样以竞赛的方式进行教学，上课时我出示了三幅没有颜色的图画，让学生们在8分钟内利用我们所学过的知识，帮助动物王国找回色彩。竞赛前我设定了竞赛规则，同学们根据规则进行创作，然后小组评选出一幅最好的作品进行全班的评比，最后评出最佳创作能手。在竞赛的方式下，学生根据自己所学的知识，以自己的丰富的想象力主动进行创作，能独立地解决学习问题，同时在小组评选时，同学们也可以看到自己的不足，从而学到更多的知识，在竞赛中不断进步。

最新文章

每一次竞赛后要注意适当奖励。利用奖励可以加深学生对于成功的体验，这是对学生学习成果的进一步肯定。把这种成功感牢牢地映入心里，对学生今后长期的学习必有很大的激励作用。
课外拓展——升华
对少数学习成绩优秀而又爱好信息技术的学生，可以组织信息技术课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固信息技术基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对信息技术的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计贺卡、设计学校网站、参加比赛等。如我校根据学生的不同特点，成立了硬件兴趣小组和软件兴趣小组。硬件兴趣小组主要是掌握一些硬件设备的基本维修和安装、调试；软件兴趣小组分程序设计小组和综合设计小组。兴趣小组的成立不仅仅带动了这些学生的学习兴趣和成绩，而且也引起了其他同学的关注和兴趣。信息技术教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生自主自愿地学习信息技术。
信息技术课是一门新兴学科，培养学生学习信息技术课兴趣的方法有很多，这需要我们在教学中大胆实践，不断改进教学方法，尽量让学生轻松愉快地学习。只有这样，学生对计算机才能由想学而爱学而好学，才能把计算机当成他们一生真正不变的朋友，永远的朋友。