小学科学教学论文做好实验培养学生的操作技能，独立的能力

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小学科学教学论文做好实验培养学生的操作技能，独立的能力
范仕刚     咸丰县第二实验小学
实验是科学教学中的一个重要板块，这是由于实验本身的特点及其在科学教学中的作用来决定的。
实验能为学生学习科学提供符合认识规律的环境，能培养学生学习科学的兴趣、激发学生求知探索的愿望，这是其一；其二，实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径，有利于培养学生良好的道德素养和科学作风；它还能磨练学生的意志，锻炼学生的操、控能力等。
怎样才能才能做好科学课中的实验呢？
一、实验目的要明确
科学课中的实验，不是调节气氛，也不是为了实验而实验，要有明确的目的，有计划的操作，突出实验现象，启发学生积极思考，仔细分析，归纳总结，同时也要学生明确实验目的，以激发他们观察实验，思考实验的积极性，抓住实验主要现象和本质问题，避免一些细小的现象特征忽视，造成一些不必要的模糊现象。怎样做到目的明确呢？老师必须要求学生在实验前或者实验过程中做到课前预习，明确实验目的，做到胸有成竹，有把握的观察，证实亟待寻找的问题。
二、实验准备要充分
实验的成败关键是实验前做好充分的准备。不论是分组实验还是演示实验，在实验之前教师都要做好充分的准备保证实验的成功。万一实验不成功时，教师必须把失败的原因进行分析讨论，做出总结，不能敷衍塞责，自圆其说。不然就会挫伤学生学习科学的兴趣爱好，并对实验产生怀疑。例如做纸杯烧水实验时，向学生展示纸杯能够将水烧开，而纸杯不会燃。学生听到这一现象，就产生了很大的兴趣，怀着好奇的心理观察这一现象。结果，由于准备不充分，水量过多，又用是冷水，看不到纸杯将水烧开的现象，以失败告终。这样学生对老师演示的实验的期待心理得不到满足，听讲情绪低落，对纸杯能将水烧开产生了怀疑，不但影响了学生学习科学的兴趣，还造成学生对知识的连锁怀疑。因此，要做好每一次实验，教师必须准备充分。
三、实验操作要规范
    科学课中的实验，特别是演示实验，不仅有向学生传授操作技术的作用，而且，教师的一举一动，都能使学生潜移默化，对培养学生自己完成实验操作的规范性起决定作用。对刚接触各种仪器、实验，学生都比较好奇，易激动。如果教师在进行演示时操作不规范，甚至出现失误，就会在学生的心里留下不同程度的定式，自己做生意时就照搬照抄，错误难以纠正。并且操作不规范，还可能造成安全事故。因此，教师应该实事求是，注意操作的规范，使所有仪器安装合理，摆放美观，养成严肃认真的科学态度，交给学生规范的操作，留给学生良好的记忆，培养学生正确的操作程序，才会收到良好的实验效果。

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四、实验结论要正确
做实验时，既要让学生清楚操作的全过程，又要让学生观察整过实验发生的现象，还要让学生通过观察分析，归纳得出实验的正确结论，使学生清楚实验的结论和教科书上的结论一致，让他们相信实验是可靠的。同时，通过实验也验证教科书上的结论是正确的，用实验得出的一系列正确结论，就能够培养学生分析问题，解决问题的能力，培养他们对科学这一门功课的兴趣，激发他们对学科学的求知欲。
    科学课的性质决定了实验的重要。实验要达到预期的目的，就要做到目的明确，精心准备，规范操作，并认真分析归纳得出正确结论，传授给学生，达到学以至用，能解决、分析科学活动中出现的自然问题，巩固和加深所学知识，从而培养学生的操作技能，独立工作的能力。