小学班主任德育论文 洒出浓浓的爱 激起暖暖的情

网站工作室

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁。人们常把师爱比喻为母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。
一、多给学困生一点“偏爱”
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在学困生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱，我就是他们的“慈母”。      
我班的胡某经常不做家庭作业，每当老师问起来，他总是用一句话敷衍“忘在家里了”或“忘记写了”。我多次找他谈心，才了解到他的父母离婚了，他被寄养在姑姑家里，平时贪图玩耍，家长缺乏督促。针对这种情况，我首先鼓励他，之所以学习差，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程；其次，我采取了特别的方式进行教育。只要他能完成部分作业，我就会鼓励他并和蔼地与他商量：“下次能不能多做一道？”每当他有进步时，我总是对他说：“你进步真大，比老师想象得还要好。”同时我还经常与家长取得联系，商讨对孩子的教育，并让家长多给孩子一些关爱。现在的他已由要他学变成了他自己要学，我认为这是一个了不起的进步。
对犯有错误的同学，我从不火冒三丈地批评，而是从“爱”字出发，从关心入手，体察谅解，甚至加以“庇护”，使他们体会到老师的用心良苦而幡然悔悟，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种“情感报答”的心理。
二、不断给中等生加油
世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获得别人的赞扬，同样的，我们也极害怕别人的指责。”像一些听话、稳重、学习态度端正、各种任务都能完成的中等生，就是这样。他们在班里沉默寡言、不愿出头冒尖，成绩一般。他们对批评有着特别的敏感，一旦看见老师的脸往下沉，马上就会感到恐惧，从而更加严密地把自己封闭起来。对于这样的学生，我首先帮助他们消除心理障碍，找出他们的闪光点，鼓励他们，树立他们的自信心。其次，帮助他们学会调节自己的情绪，以保持积极的心态。
我班的程某是一个非常听话、学习态度端正的小女孩。但她却很少跟同学一起玩，上课也很少举手发言。我通过家访了解到她从小就性格内向，不爱说话。看着稳重、听话的孩子这样沉默，我也着急了，这样下去，不仅没有朋友，作文也无话可说。于是，在课堂上，我就有意无意地点她回答问题，讨论结束后，我也经常让她起来总结。无论她说的好与不好，只要她开口，我就及时地加以肯定、表扬。学校召开学生座谈会，我也给她机会，让她去说。就这样，她终于敢说了，话也渐渐地多了起来。看着并不出色的她一点点崭露头角，我真感到高兴。
对于中等生，要给他们机会，让他们在班集体中找到自己的位置，在为集体服务的过程中表现自己的才干，使他们的素质得到全面和谐地发展。
三、常给优等生敲响警钟
一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、被原谅，但小的缺点也会造成大的隐患。因此，我对这类学生，总是以父亲般的严爱来要求他们。
我班的小班长是一个非常聪明的孩子，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严、严中有爱。经过我的教育，他终于认识到，班干部应当先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中才会有威信，别人才会服管。之后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人，对不服从管理的学生还能跟他们讲道理。
对一些优等生，就应该严格要求，警钟常敲，让他们克服自身的弱点，不断地前进。
班主任工作是细碎而繁杂的。我用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱，我以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收。我坚信用心耕耘，用爱浇灌，就一定会看到繁花似锦的春天和果实累累的秋天。

网站工作室

洒出浓浓的爱 激起暖暖的情
                            长丰县岗集镇中心小学：王平华