让交互式电子白板技术在课堂上绽放光彩

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让交互式电子白板技术在课堂上绽放光彩
稷山县化峪一中    耿永泽
稷山县的课改从2010年秋季开始启动，学习杜郎口，打破传统的教学模式，用“导学案”已成为课堂教学的主流，随着社会的发展，科学的进步，教育投资力度的不断加大，信息技术教育将成为一种发展的必然趋势，尤其是交互式电子白板的应用成了课堂教学的一大亮点，将引领课改走向一个更高的层次。我校去年班班都安装了电子白板，但在推进过程中，也凸现出来许多问题，如果处理不好势必会影响课改的效果。
一、更新理念，把握时代脉搏
现代教育应以培养适应社会发展、实现人生价值的合格的学生为教育的最终目的，新形势下，信息技术必将创造出巨大的生产力，《国家基础教育课程改革纲要》明确指出“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。《新课程标准》也明确指出“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习的活动的机会，帮助他们在自主探究和交流合作的过程中，真正理解和掌握基本知识与技能，获得广泛的学习经验。”交互式电子白板作为现代教学技术的先进设备应运走进了课堂，越来越多的教师认识到了白板在提高教学效率上不可或缺的作用。所谓“交互式电子白板”就是可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个交互式的教学环境。人们还可以利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等。因此作为一线教师，如何在课堂教学中实现这些理念，开展信息技术教学模式的研究与实施，顺应时代发展的潮流，是十分必要的。
二、转变观念，提升基本技能
乡镇初中信息技术教学薄弱，交互式电子白板作为当前信息化教育的基础平台得到了广泛的推广和应用，它突破了传统的多媒体辅助教学模式，使高效、有趣的课堂形式成为现实，让课堂成为了一种享受。面对新的教学手段，只有转变思想，信息技术才有机会进入教学实践中并得以发展。如果我们还是按照旧的教育理念和教学方法从事教学活动，那么信息技术就成了多余的装饰品，甚至是负担。许多教师，尤其是老教师时常抱怨现代教育技术不实用、太麻烦。主要是他们习惯于旧的教育模式，从心里排斥信息技术，导致他们不想用、不会用。因此，教师的素质提升成为迫在眉捷的问题。首先，教师要加强基本技能的训练，更新思想观念，掌握新的信息和技术教育，不断更新自己的知识、能力或素质结构，才能适应不断创新教育以满足人和社会发展的需要。其次，教师面对新的教育资源、模式，就要自觉地在情感态度、价值观上不断调适，解决好教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”，电子白板技术本身的互动性和简易操作性的特点，作为一种变革性的教学手段，它的使用将促进课堂教学方式的改革，所以我们应从各个方面要求自己，努力做一个符合时代要求的合格的教师。
三、优化设计，提高教学效率
人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后，学生对一些直观的事物比较感兴趣，也比较容易接受，这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象把知识的形成过程呈现出来，帮助学生获取抽象的知识。交互式电子白板应用于课堂，极大地解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位，可以使授课难度降低，密度增大，提高了学生在课堂上的参与性，师生互动增多，形成快速反馈，教师第一时间了解了学情，学生在课堂上既能深入思考，又能积极参与，充分展示自己，使他们在教中学，学中教。这样，课堂教学从传统的教师讲、学生听的“单向性”教学，变为师生双方交流、参与的“互动式”教学，大大提高教学效率。首先，在课堂上，教师需要强调某个内容时，不但可以在白板上任意圈点、勾画，也可以把需要强调的内容放大、屏蔽，留下需要显示的内容，有利于教学重点的突破。其次，交互式电子白板，可以使我们的教学形象具体，调动学生各种感观协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，这种互动式教学，学生学习热情高涨了，积极参与，思维活跃，知识学得快，记得牢，把感性思维变成了理性思维，达到了事半功倍的教学效果，电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。

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四、装扮课堂，激发求知欲望
传统的课堂“满堂灌”，教学氛围沉重，教师仅靠“一根粉笔写春秋”，学生厌学。交互式电子白板教学让课堂亮丽一新，教师在教学过程中，可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容进行拖拉、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，提高了视觉效果，课堂变得更加丰富生动，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学生学习的兴趣，有了这些功能，课堂将变得更加丰富生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可以用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，教师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。尤其是语文，在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让学生仿佛亲临其境，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读，能直观地了解到课文中的意境，思维活跃了，想像也丰富了。比如朱自清的《背影》教学中，通过课件，让学生体会父亲的背影所包含的深刻的思想感情，带学生到故事的情境中去体会，再配上音乐，学生都陶醉其中，极大地提高了学生学习的积极性。
五、博采众长，相互解惑释疑
随着交互式电子白板作为当前信息化教育的新的基础平台得到了广泛的推广与应用，教师在课前备课中就会遇到瓶颈，知识的匮乏难以完成电子备课。教育博客的诞生，这种新型的交流方式，旨在“促进教师专业成长”，有利于解决教师在教学中遇到的问题，改变了传统的面对面的交流方式，教师可以将自己的日常生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传，让全社会可以共享知识和思想，记录教师与学生个人成长轨迹，对提升教师的专业基本素养起到了很好的帮助作用，同时，在博客的交流过程中，不仅可以解决一些教育教学中遇到的问题，还可以很好地进行心理问题疏导释放工作压力。再次，可以得到一些专家与同行的指导和点拨，分享他人的思想与经验，取长补短，不断充实自己，在教学中更加运用自如，提升课堂的效率。还可以利用QQ群教研也是拓宽教师视野解惑释疑的有效途径，使教师在互动和共鸣中快乐地成长，也增强了在备课中的多样性和灵活性。
六、取长补短，整合教学资源
交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和老师自建的资源库。如注释库，图片库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可以由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的库中添加教学所用的素材，可以将课堂教学中师生交互时生成的教学资源添加到库中。资源库中的个性化开发，为教师备课、上课提供了广阔的发展空间。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入资源库，建立个性化的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提取出来，教师完全可以根据学生的学习状况进行调整，实现课堂的动态生成，从而增强课堂的艺术性和感染力，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。
21世纪，是个知识经济的时代，教师肩负着为这个时代培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才，而交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力。相对于其他现代教育技术手段，电子白板运用于教学，对于激发学习兴趣、突破教学难点、活跃课堂气氛、促进师生互动、促进资源再生等方面发挥着重要的作用。因而，要求教师不仅要掌握新的信息和教学技术，充分发挥交互式电子白板在课堂教学中的作用，不断更新自己的知识、能力或素质结构，而且要适时地改变其教育思想和不断调整其落后的教学方法，做一个让学生喜爱、不被时代所淘汰的新型教师。