人教第二册（一年级下册）美术全册教案

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课题：乘上大船游世界
　　课时：2课时
　　学习领域：造型*表现
　　教材简析：
　　本课是引导学生选用多种材料、工具、进行各种船的造型表现。
　　教学目标：
　　１、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。
　　２、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。
　　教学重、难点：
　　１、引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。
　　２、引导学生能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。
　　教学准备：
　　１、教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料及各种绘画制作工具。
　　２、布置学生回去搜集各种轮船的照片。学生准备铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
　　教与学活动的过程：
　　第一节：
　　活动一：
　　学生展示自己搜集到的轮船的图片，说说自己从家长口中、电视、书本中得到的关于轮船的知识。
　　活动二：
　　教师通过课件、图片、录像资料向学生展示各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。
　　启发学生想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘着大船游世界的美好情景。
　　活动三：
　　你想乘一艘什么样的船来游世界呢？
　　参考着图片来画一艘大轮船，也可以想象着画。
　　活动四：
　　将大家画的轮船贴到一起组成一支船队。
　　布置下节带多种材料、工具来运用多种手段表现轮船。
　　第二节：
　　活动一：
　　出示纸折船，问学生：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发学生回忆并向大家介绍自己会的、看到过的纸折船的方法。
　　活动二：
　　欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料来做船？
　　鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的表现立体的船。引导学生合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的……
　　活动三：
　　作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。
　　提醒学生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室环境卫生的整洁。
　　课后拓展：
　　回家收集一些表现水上交通工具的图片，通过想象自己设计未来的轮船。
　　教学评价：
　　１、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象、创作的热情。
　　２、是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、作出与别人不同的轮船造型或画面情景。
　　３、是否能将绘画与其他造型方法结合运用于作业之中。
　　札记：
　　由于前几节课一直使用橡皮泥作东西，所以这次有不少的学生仍然使用橡皮泥来做船。在我稍加引导之后，孩子们将纸、数学学具盒里的小棒、花片等与橡皮泥结合着来做船，效果还真不错。这样，学生在愉快的造型游戏中自然的理解到了“综合材料”的使用可以使作品的效果更加丰富、多变。这比老师去讲授效果要好得多。

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课题：打开的冰箱
　　课时：2课时
　　学习领域：造型*表现
　　课时：2课时
　　教材简析：
　　冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
　　教学目标：
　　１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
　　２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
　　３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
　　教学重、难点：
　　培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情景。
　　教学准备：
　　教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。
　　学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　活动一：
　　通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。
　　活动二：
　　“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。
　　交流讨论结果。
　　活动三：
　　鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。
　　（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）
　　活动四：
　　各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。
　　布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
　　第二节
　　活动一：
　　欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）
　　活动二：
　　启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？
　　试着做一下。
　　鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。
　　活动三：
　　做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
　　提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。
　　课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。
　　教学评价：
　　１、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。
　　２、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。
　　３、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。
　　札记：
　　偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。
　　我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。

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课题：会摇的玩具
　　课时：2课时
　　学习领域：设计*应用
　　教材简析：
　　上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验创造的乐趣。
　　教学目标：
　　１、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。
　　２、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
　　３、培养学生独立的解决问题的能力。
　　教学重、难点：
　　引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。
　　教学准备：
　　教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等
　　学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
　　教学活动过程：
　　第一节
　　活动一：
　　引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）
　　展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。
　　从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。
　　活动二：
　　教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。
　　学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。
　　鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。
　　活动三：
　　把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。
　　出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。
　　第二节：
　　活动一：
　　学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。
　　活动二：
　　教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。
　　学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。
　　活动三：
　　根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。
　　引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。
　　活动四：
　　展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。
　　教学评价：
　　１、是否能标新立异，大胆、积极的思考。
　　２、是否利用不同材料进行创造。
　　３、能否独立完成作品。
　　札记：
　　好多孩子运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们：有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子，孩子们有办法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮……这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！”成功的喜悦绽放在每一个孩子的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。

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课题：电脑美术
　　课时：2课时
　　学习领域：造型*表现
　　教材简析：
　　上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
　　教学目标：
　　１、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。
　　２、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
　　３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
　　教学重、难点：
　　引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
　　教学准备：
　　准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　活动一：
　　做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
　　引导学生正确的开机，进入windows画图程序，复习上学期填色知识。
　　活动二：
　　通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。
　　教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。
　　请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。
　　教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。
　　活动三：
　　鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。
　　在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。
　　活动四：
　　作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
　　安全关机，有秩序的离开电脑教室。
　　第二节
　　活动一：
　　电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。
　　请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。
　　请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。
　　活动二：
　　教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。
　　选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。
　　用画笔、喷壶等工具装饰背景。
　　鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。
　　活动三：
　　在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。
　　指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
　　鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。
　　教学评价：
　　１、是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。
　　２、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
　　３、是否对电脑绘画产生兴趣。
　　札记：
　　我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的学生占了约百分之七十，曾经用过画图软件的学生占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组，请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子，用他们自己的方法来讲结和示范。没想到孩子们自己的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很好。看来我该多向他们学习，让自己的语言更符合一年级学生的认知特点。

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课题：化妆舞会
　　课时：2课时
　　学习领域：综合*探索
　　教材简析：
　　本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。
　　教学目标：
　　１、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。
　　２、引导学生大胆的表现自己。
　　３、培养学生集体合作的精神。
　　教学重、难点：
　　１、头饰形象的设计，大小、比例合适。
　　２、引导学生大胆的表现自己。
　　３、培养团结协作精神。
　　教学准备：
　　教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。
　　学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　活动一：
　　教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。
　　继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。
　　提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？
　　揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。
　　活动二：
　　教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：1、灵活的大脑2、灵巧的双手3、团结协作。
　　请学生复述这三个诀窍。
　　电脑出示化妆的三件法宝：
　　1、变头2、变脸3、变身
　　活动三：
　　教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。
　　教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：
　　1、构思2、绘制3、剪4、贴5、加上带子
　　活动四：
　　请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。
　　学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。
　　布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。
　　收拾整理。
　　第二节
　　活动一：
　　请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？
　　提问学生我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会？
　　活动二：
　　以四位学生为例，启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。
　　请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色，大家评论他们化妆的好不好。
　　活动三：
　　鼓励学生以组为单位，资源共享，互相帮助，来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的，还有制作海报的。
　　活动四：
　　放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。
　　表演完后，可互相谈谈体会和感受。
　　收拾整理。
　　课后拓展：
　　学生表演完后，写一写参加化妆舞会的过程。
　　教学评价：
　　１、是否积极的参与整个活动。
　　２、能否大胆的表现自己。
　　３、能否与同学合作。
　　札记：
　　在上这一课时，我感觉如果让我准备那么多的教具和范作比较困难，所以我在第一课时先将教参中附的这一课的优质课的光盘放给学生们看，让他们“跟着电视里的老师、小朋友一起上课”在看的过程中，电视上的老师提问，由我们的学生来回答，也可以跟电视上的同学一起讨论。因为光盘中这一课展示了大量的动画片和范作，情节设计的也很吸引人，所以学生们自始至终怀着极大的兴趣参与其中。看完后，第二课时我问学生：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”学生马上就答了出来，然后再将做的步骤理顺一下，学生就能很快的做出非常棒的头饰，并且利用带来的围裙、纱巾等等吧自己按照想象中的样子打扮起来。表演时我请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演。孩子们兴趣盎然，表演的相当的出色。下课了，他们还不舍得将自己的“行头”撤下来，一直戴到放学。“和电视上的老师、同学一起上课”时我的一个大胆尝试，起初心里也没有底，经过实践，效果还真不错。其实，这和电视教育、远程教育的原理是一样的，学生能够利用媒体来进行自主学习，这不正符合新教改的要求吗？但是教师在备课，与教学媒体的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒体，要把“好钢用在刀刃上”。

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课题：有趣的汉字
　　课时：2课时
　　学习领域：欣赏*评述
　　教材分析：
　　将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试。其实在上学期的语文课上学生已经初步、浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这一课，更应该从培养学生对想象、创新的热情方面入手。
　　教学目标：
　　１、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
　　２、引导学生用图画形式表现一段话。
　　教学重、难点：
　　１、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
　　２、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
　　３、培养学生对想象、创新的热情。
　　教学准备：
　　学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。
　　教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
　　教学活动过程：
　　第一节
　　活动一：
　　展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
　　学生讨论、争辩。
　　教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
　　教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
　　活动二：
　　教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
　　活动三：
　　学写象形文字。
　　教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
　　活动四：
　　试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。
　　作业完成后又学生来向大家进行介绍。
　　第二节：
　　活动一：
　　教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
　　出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。
　　活动二：
　　想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。
　　老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。
　　１、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。
　　２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。
　　３、下雨了，我们住的屋子漏雨了。
　　４、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。
　　在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。
　　活动三：
　　引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。
　　告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。
　　活动四：
　　将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。
　　课后拓展：
　　让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。
　　教学评价：
　　1学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣。
　　2学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
　　3是否激发出学生对想象、创新的热情。
　　札记：
　　我布置学生做课前预习时并没有想到学生能找到那么多的资料，一年级三班的同学拿来的这张《文字国》的光盘对我这节课的帮助很大。鼠标经过光盘上的每一个字时，这个字就由象形文字慢慢的演变为现在的文字，还配有这个字的实物原型，非常的形象。这张光盘帮了我的大忙。凭借老师一个人的力量是找不到那么多的资料的，而借助于学生的力量不仅渠道丰富，还促进了学生的自主学习，值得提倡。