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活动目标
1.通过“情景再现”等活动，帮助学生认识目前课间活动中的种种现象。
2.通过游戏，使学生感受到课间时间的有限，合理安排课间很重要。
3.通过交流，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，以保证孩子们以饱满的精神上好课堂每一个40分钟。
活动准备
1.主持人及小演员。
2.小品表演、誓词、散文、课间录像。
3.1厘米宽、10厘米长的纸条若干条，一人一条。
活动过程
一、预热游戏——请拉住我
全体起立，同桌两人面对面双手互拉，各自身体尽力向后倾斜（安全起见，每两组参与游戏的同学附近安排一位同学作为安全员，防止个别学生拉不住对方。）这是一个体验信任和责任的小游戏，因为同学之间的双手拉在一起时，对面同学的安全也交到了彼此手中，为了伙伴的安全，两位同学都必须尽全力拉住对方，彼此的信任和为他人安全着想的责任感也就体现出来了。
无论是在学校还是放学后，我们都有和小伙伴同玩的经历，在这个过程中，你或者你的小伙伴是否受过伤呢？如果没有，说明我们是个文明、会玩的孩子。如果有，怎样能避免伤害，安全、有序的尽情游戏呢？今天我们就以课间10分钟为例，为自己和小伙伴的安全多担一份责任，我们的快乐就多了十分，让我们的课间变得有趣更有益！
二、 实景演练——引发关注
边演练，主持人边解说
（一）演练镜头一：低头走路，相撞
安排学生扮演课间两个正在低头走路的学生，由于彼此都不在自己的视线范围内，所以发生相撞的几率是很大的。演完之后，孩子分析，他们为什么撞到了一起？说一说自己是否有这样的经历，后果是怎样的？
（二）演练镜头二：边跑边回头，碰撞
跑动是孩子的天性，在嬉戏中，兴奋的孩子边自己跑还要边回头看看伙伴在怎么跑，这时再来一不小心的人，无可置疑，撞了。往往这样的相撞后果都会比较严重。这样的情景在演练中再现，容易引起孩子的警觉，课间自己有这样的行为时，他会想到潜在的危险。
（三）演练镜头三：活动中的无意识伤害
在校园活动中，有很多是无意伤害。让学生甲在跳皮筋时不小心从身后碰到同学乙的肩后，两组学生饰演不同的结果：一组互不相让，非要争个你高我低，甲不承认自己碰到了乙，乙死缠着理不松口，说是甲故意打人；另一组虽有些愤怒但还能保持心平气和，乙转身看甲在跳皮筋，平和地对甲说，你刚才碰到我了，我觉得有点疼。甲忙说：“对不起，对不起，我不是故意的，我们去找老师看看，你有没有受伤吧。”通过对比示范，让孩子学会正确的处理同学之间的小伤害。
播放课间录像，结合以上“情境再现”让学生参与讨论。
小结：大多数碰撞、伤害都是在课间发生的，反应同学们缺乏安全意识，造成伤害后同学之间的处理方式不够平和，引发小矛盾，影响自己的情绪。可见，小小的课间需要我们大大的关注。
三、时间分割——有限课间
（一）撕纸条游戏：主持人把事先准备好的纸条发给同学们。告诉大家，每个人手中10厘米长的纸条代表时间——10分钟，每个人想一想：在这有限的10分钟课间里，上厕所需要多少时间，把它撕去；收拾文具、课桌、替换书本需要多少时间把它们一一撕去，看看还剩多少时间是你用来课间游戏的，在这仅剩的时间里我们还要为思考课堂遗留问题预留一些时间。现在，大家展示一下你的剩余时间。
（学生交流）有同学产生了疑问：
1.啊？只剩下五、六分钟，那还叫什么课间10分钟呀！
2.有时上一节课的老师刚走，下一节课的老师已经进了教室了，我们感觉刚下课又要上课了。
3.室外走廊狭小，我们玩得一点儿都不尽兴！
……
三、认识到位——课间有益
（一）课间游戏不是尽情游乐，而是短暂休息。
课间10分钟并不是让大家尽情地玩耍，而是让大脑得到休息，使紧绷的神经得以松弛，让肺可以呼吸到新鲜空气，让始终保持的坐姿得以改换，舒展身心，从而保持对下节课学习信息的注意。因此，在这10分钟里，除了做好课前学习用品的准备外，大家应该到室外呼吸新鲜空气、眼观远方、舒展筋骨、或跟同学聊聊有趣的见闻，增进同学之间的情谊，或让灵魂“出窍”，走进故事书的一个小片段里，这样足以达到短暂休息的目的。这样的休息4、5分钟的时间足够了。
（二）保证安全，课间游戏才更放松。
游戏中速度变快、力量变强，如果自己不小心，是很容易被伤到的。
1.当你们发起游戏时要事先制定好游戏规则，还要想一想可能存在的危险是什么，如果出现了这样的危险，能够怎么解决，先动脑，再行动。一旦发现自己无法解决，要立即告诉老师。
2.同学之间的关系往往只在我们的一念之间，在家里我们是最弱小的，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等人的呵护，我们觉得很幸福、很愿意与他们亲近。但是我们到了学校，与同龄人一起学习、一起游戏，我们周围还有比自己更弱小的，他们也需要我们的呵护。
四、你说我说——大家课间
因为课间时间的短暂，所以我们更要合理的利用好课间，不让负面情绪和不良后果影响到我们大家的课间活动。
（一）安全、有序我知道
下面我们来做一个小游戏：安全有序我知道。
主持人会说一些话，如果你觉得某一句话是对的，你就说“YES”，同时打出一个对的手势；如果你觉得它是不正确的，就说“NO”，同时打出一个叉的手势。
1.下课后收拾好文具和书本，再到室外游戏。
2.课间是我的自由时间，可以不考虑对别人可能会造成的影响。
3.同学摔倒了，不关我事，反正我又没摔倒。
4.下课先尽情的玩，等快要上课我再上厕所。
5.课间哪里人多，我就往哪钻，这样多热闹呀。
6.下课不能追打皮闹，这样很危险。
7.反正有上课铃，等打铃了我再进教室。
8.课间我要是碰到同学，就是不小心，别人碰到我就是有意的。
9.课间时间有限，我简单放松一下即可。
10.课间我就可以在教室里大喊大叫了，这样才叫放松嘛。
……
（二）安全、有序我献计
教师先提供一些简单易行的小游戏，再启发孩子自己设计游戏
1.班级提供道具供孩子向篮内投掷沙包，简便易操作，有竞赛趣味。还可以把棋盘搬到纸上，把纸上棋盘搬到室外，把动的游戏变为静的竞技。课余组织学生自行设计适合课间进行的游戏，可以融入当前社会流行元素，可以引入卡通人物，避免追打环节，以趣味性为目标。
2.小组讨论：设计什么样的小游戏适合课间玩。把游戏名称贴到黑板上。
五、结束：课间游戏很必要，保证安全最重要。
1.欣赏毕淑敏的散文《我很重要》（课间展示节选内容），每一位同学都是那个重要的“我”。
2.请同学们把对课间10分钟的新认识写下来，与大家分享。
3.全体起立，举起右拳宣誓：课间做游戏————有序又轻松——做个文明人——安全最重要！
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发表于 2015-3-1 13:04:07
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