新人教版七年级音乐下册教学设计《天鹅》教案

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《天鹅》教案
教学目标：
    1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。
    2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。
    3、认识大提琴，把握它的音色特征。
教学重难点：
    欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。
教学法：
    欣赏法、讨论法、情感体验法。
教材分析：
    《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。
教学过程：
一、导入
    看天鹅图片导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？
二、新课教学
    1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。
    思考问题1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？
    （音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）
    思考问题2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？
    （欢乐、活泼生动。）
2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。
    请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？
   （忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）
    请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。
    3、介绍作者——圣桑。
    圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
    4、介绍大提琴的结构及音色特点。
    大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。
    大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。
    因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
    5、再次聆听《天鹅》。
    思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？
    （左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）
    6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。
   《四小天鹅》                  《天鹅》
   旋律：欢快                    抒情
   速度：稍快                    缓慢
   力度： 强                     弱
   情感：欢快活泼               忧郁悲伤
   内容：活泼可爱的小天鹅       高贵幽雅的天鹅
三、作品拓展：
   欣赏舞蹈——《天鹅之死》
    1、 舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？
    （优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。）
    2、 告诉人们什么样的人生哲理？
    (永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）
四、本课小结
    本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。

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《天鹅》教案
教学目标：
1、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。
2、鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学过程：
一、组织教学
1、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。(音乐《天鹅》伴奏。)
2、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢舞蹈吗？老师也特别喜欢，看看照片上的舞者，你们认为是模仿哪种小动物呢？
1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？
2、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。
三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界，去欣赏由法国作曲家圣桑作曲的《天鹅》。
1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。
2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅》。
3、随着故事中情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。
4、再听歌曲，想想这首曲子是什么乐器演奏的呢？（大提琴）
5、简介大提琴的音色的特点。
6、刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？
请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
7、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。
1）、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2）、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
四、学生自由活动，教师个别指导。
1、分别让学生展示自己的创作。
2、教师小结。
3、师生随着《天鹅》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

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《天鹅》教案
教学目标：
一、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。感受体会乐曲的情绪的发展。
二、通过欣赏乐曲，让学生接触了解三段式结构。
三、课外听到本课时能说出乐曲曲名（天鹅）出处（动物狂欢节）及作者（圣桑）。
教学重点：
能说出乐曲曲名、出处及作者。
教学难点：
感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构，理解乐曲所要表达的意境。
教学准备：
大提琴、多媒体课件、设备等。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、谈话式引入教学
师：孩子们，你们都喜欢什么动物， 为什么？
（学生讨论）
师：你喜欢天鹅吗？说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？
学生：绘画、音乐、舞蹈等形式里的。
1、欣赏《天鹅》
（1）说一说乐曲描绘了怎样的天鹅？
学生讨论：安闲幽雅、优美的，纯洁高贵的天鹅……
播放乐曲：老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。
（2）教师简单介绍这首乐曲是法国著名作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中的第13首《天鹅》。
2、再次欣赏《天鹅》
（1）认识大提琴：
这首乐曲是由很多种乐器演奏，其中最主要的演奏主旋律的是大提琴，教师通过课件展示大提琴，简单介绍大提琴各部位及名称。并简单介绍大提琴的演奏方法，让学生了解其音色。
（2）学生聆听、感受音乐，认真感受大提琴的音色。
（3）简单介绍马友友。
3、欣赏芭蕾舞剧片段《天鹅之死》
三、教师小结。