好班主任就是良医—初中班级建设日志

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工作笔记  越是接近中考，越是有家长打电话咨询孩子的学习问题。譬如：孙某家长打电话问：老师，俺家孙某成绩怎办？看这成绩，高中难考上，3+2估计也不容易，当兵怎样？还有家长问：俺家徐某某寒假期间与他弟弟发生口角，离家出走，现在俺和他爸在家都不敢说他，他烦听俺俩说他，您说怎办？




脑海里一个形象越来越清晰，一个班主任就是一个医生，你必须把脉准确，开出一个好的药房，才能成为一个良医。


曾几何时，听说一些低年级调皮的学生称呼班主任为：城管，警察；有一些班主任也戏称自己为廉价保姆。

如今，我则认为班主任就是一个医生，而且力争给家长或孩子把脉准确，尽量前几剂药就要药到病除，尽量不要反复“试药”。

但磨合有时候也是不可避免的。


很幸运，我给九六班班集体开的药方是：综合素质评定量化积分方案。基本没有磨合，班里所有学生都很“享受”这个“方案”带来的愉悦。

班里同学抢着回答问题，因为值日班长要加分；

同学们不敢迟到，不敢不跑步，因为值日班长要扣分；

班里同学踊跃上讲台给大家讲题，因为值日班长要加分；

同学们打扫卫生更积极了，因为奖励优厚，得流动红旗后每人加五分；

参加义务劳动也积极了，因为值日班长还加分；

课代表收作业积极性更高了，因为收齐作业，课代表可以加两分；

课代表晨读时领读不敢怠慢了，因为如果他们不负责任，即使我没有到班，值日班长会扣他们的分；


这些分数有什么用？评优，评选团员，综合素质评定的ABCD都依据这个，而且我每周都要公示，还要发给家长。（好的公开表扬，不好的以留言形式发送）

他们能不在乎吗？


在同学们和任课老师的努力下，在积分制度的激励下，我班第一次质量预测成绩全线飘红，语文、政治、历史、物理、化学居普通班第一名；数学居第二名。平均分总成绩居普通班第一名，且遥遥领先，总平均分领先最落后的班级五十多分（共七科）。


然而，作为“医生”，我觉得自己很多方面还有不到位的地方，所以，很多时候我觉得自己是个庸医。譬如对于那个离家出走、父母无论说什么都不爱听的徐某，我却没有很好的方案；对于总成绩在班里200分左右的部分同学，我给的药方是“静待花开”“慢慢来”，可是自己心里也没底，估计他们和我一样对他们没有信心。


真的希望自己时间更多一点，精力更多一点，多思考思考医治“问题学生”的良方，让他们都能健康的成长！