新人美版八年级美术下册教案及教学反思《我们身边的美术遗存》

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《我们身边的美术遗存》
教学目标：
认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。
能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。
情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。
教学设计：
一、情景导入
1、认识美术遗存：
这些美术遗存你们都认识吗？学生交流。
2、寻找美术遗存：
美术遗存非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。
在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。
3、板书课题——关注身边的美术遗存。
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）美术遗存与性格。
这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？
（2）欣赏感悟。
a、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。
b、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？
三、发现美术遗存
细心观察我们周围的事物，你会发现很多美丽的东西。
四、分组讨论
举例说出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。
五、展示评价，领悟美术遗存
1、你认为谁描述的作品最美，为什么？
2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。
六、课后延伸
走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。

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《关注边身的美术遗存》教案

课题	关注身边的美术遗存			课型		综合·探索
教 学 目 标	知识目标	欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
	能力目标	从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
	情感目标	从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
重点	作品的基本知识与艺术特色
难点	寻找身边的美术遗
教学 用具	课件、书籍、图片、网络等
教学内容（过程）			教　师　活　动		学　生　活　动
一、组织教学 二、导入新课 三、讲授新课			常规进行 学生分享收集到的资料 板书课题 播放课件 提出问题： 1、  什么是美术遗存？它的特点是什么？ 2、什么样的作品属于美遗存呢？ 3、保护这些文物具有哪些意义？		互相交流 美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”、“不能再生”的，较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。 从时间上看，应该具有一定的历史，至少要百年以上；还有数量稀少的美术作品，还要具有较高的艺术价值与人文价值。 文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵。

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《关注身边的美术遗存》教案

课题	关注身边的美术遗存		课时		1	总课时数	1
教 学 目 标	知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。 能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。 情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
教学重点	作品的基本知识与艺术特色
教学难点	寻找身边的美术遗
教学 方法	启发法    演示法     观察法   情景创设法
教学 用具	教学课件
板 书 设 计	我们身边的美术遗存               一、什么是美术遗存               二、美术遗存的特点
教     学     过     程
教学环节		教师活动		学生活动
1、导 入		常规进行 学生分享收集到的资料。		互相交流
2、新课		板书课题 播放课件 提出问题： 1、什么是美术遗存？它的特点是什么？ 2、什么样的作品属于美遗存呢？ 3、保护这些文物具有哪些意义？		美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”、“不能再生”的，较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。