新编新人教版六年级下册数学第六单元整理和复习教案表格式

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第2课时　北京五日游
课前准备
教具准备　PPT课件
教学过程
⊙激趣导入
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
⊙实践活动，制订旅游计划
1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
学生讨论后明确旅游计划应该包括以下内容：
(1)确定景点，选好路线。
(2)时间安排。
(3)交通工具的选择。
(4)住宿安排。
(5)旅游费用预算。
(6)旅游备品的准备。
2．设计旅游行程表和费用预算表。
(1)小组合作讨论、交流、设计。
(2)各小组展示设计，相互借鉴修改。
①设计旅游行程表。
北京五日游行程

日期        行程        交通工具        住宿        其他
第一天                               
第二天                               
第三天                               
第四天                               
第五天                               
　　②设计旅游费用预算表。
北京五日游费用预算(单位：元)

交通        住宿        餐饮        市内交通        景点门票        其他        合计
                                               
　　3.小组合作填写，完成旅游行程表和旅游费用预算表。
(1)小组合作，根据从网上或旅游宣传手册上获取的信息完成表格。
(2)与小明设计的旅游计划进行对比，发现优点和不足，讨论如何进行改进。
北京五日游行程

日期        行程        交通工具        住宿        其他
第一天        乘晚上9：00的火车前往北京        出租车　火车        火车       
第二天        1.早晨7：00到达北京                宾馆        吃北京烤鸭
        2.入住酒店(三人间)        出租车               
        3.游览天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览景山公园，逛王府井大街        公交车
地铁               
第三天        1.游览八达岭长城        火车        宾馆        吃涮
羊肉
        2.游览鸟巢、水立方、奥林匹克公园        出租车               
第四天        1.游览天坛公园        地铁        火车        吃北京
小吃
        2.游览颐和园，参观军事博物馆        地铁               
        3.乘晚上9：00火车返程        地铁、火车               
第五天        早晨8：00到家        出租车               
北京五日游费用预算(单位：元)

交通        住宿        餐饮        市内交通        景点门票        其他        合计
成人260×4
学生130×2        300×2        300×3        80×4        成人280×2
学生150        购物500        4330
　　4.活动总结。
旅游前，根据自己的时间、体力和经济状况制订一个切实可行的旅游计划。在设计旅游计划时要对游览
路线、时间、交通、食宿等各方面做出周密的安排。在旅游的过程中要按照旅游计划游览，做到心中有数，一旦发生意外，也可随时加以调整，使旅游路线更加合理，提高旅游质量，充分实现旅游的目的。
⊙课堂总结
这节课你有什么收获？
⊙布置作业
调查家庭成员的旅游意愿，选择一个旅游景点，为假期旅游设计一个旅游计划。
板书设计
北京五日游
北京五日游行程

日期        行程        交通工具        住宿        其他
第一天                               
第二天                               
第三天                               
第四天                               
第五天                               
北京五日游费用预算(单位：元)

交通        住宿        餐饮        市内交通        景点门票        其他        合计
                       

admin

                       


第3课时　邮票中的数学问题
课前准备
教具准备　PPT课件
学具准备　学生提前调查一些关于邮票和邮资的信息，并收集一些常用的邮票
教学过程
⊙情境导入
(课件展示一些邮票)同学们寄过信吗？见过这些邮票吗？你们知道邮票的作用吗？
(学生交流)
这节课，我们就来学习“邮票中的数学问题”。
⊙观察与解读
1．解读邮政资费表。
(课件出示邮政资费表)

业务
种类        计费单位        资费标准/元
                本埠资费        外埠资费
信函        首重100 g内，每重20 g(不足20 g按20 g计算)        0.80        1.20
        续重101～2000 g每重100 g(不足100 g按100 g计算)        1.20        2.00
思考、汇报：
(1)这张表介绍的是哪种邮政业务？(信函)
(2)首重100 g内是每多少克为一个计费单位？资费标准是多少？
(100 g内，每20 g为一个计费单位，20 g之内算20 g、21 g算40 g……本埠资费是0.80元，外埠资费是1.20元)
(3)续重101～2000 g是每多少克为一个计费单位？资费标准是多少？
(从101 g开始，每100 g为一个计费单位，101 g算200 g、201 g算300 g……本埠资费是1.20元，外埠资费是2.00元)
2．探究外埠资费。
小明的爸爸在外地工作，给小明写了一封信，不足20 g，他应该贴多少钱的邮票？(课件出示)
(1.20元，学生根据课前查阅的资料进行交流、汇报)
3．小结。
确定信函资费有两大因素：一是信函的目的地是本埠还是外埠；二是信函的质量。
⊙典型例题解析
小明的爸爸在外地工作，给小明的妈妈写了一封信，重110 g，他应该贴多少钱的邮票？(课件出示)
分析　要想计算需要贴多少钱的邮票需要考虑两个条件：一是信函的目的地是本埠还是外埠；二是信函的质量。小明的爸爸在外地，所以信函的目的地是外埠，同时由于信函的质量超过了20g，因此邮资还需要进行分段计费。
解答　首重付费：1.20×(100÷20)＝6.00(元)；
续重付费：2.00元；
共付费：6.00＋2.00＝8.00(元)
⊙探究活动
1．出示探究内容。
如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票。
2．小组讨论、分析、解答。
3．交流、汇报。
(1)400g以内的信函所需支付的各种邮资情况如下：

1～20        21～40        41～60        61～80        81～100        101～200        201～300        301～400
本埠        0.80        1.60        2.40        3.20        4.00        5.20        6.40        7.60
外埠        1.20        2.40        3.60        4.80        6.00        8.00        10.00        12.00
(2)因为一件信函最多可贴4枚邮票，所以各种资费中不能仅用80分和1.20元的邮票支付的邮资有：7种，即
5．20元、6.40元、7.60元、6.00元、8.00元、10.00元、12.00元。
(3)根据其中的最高邮资确定，需要增加的邮票的面值应不小于12.00÷4＝3.00(元)。
(4)综合其他邮资：需要增加面值为4.00元的一枚邮票。
4．活动小结。
虽然满足条件的邮票组合很多，但邮政部门在发行邮票时还要从经济、合理、方便、实用等角度进行考虑，确定合理的邮票面值组合。
⊙课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
⊙布置作业
如果邮寄不超过100 g的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
板书设计
邮票中的数学问题
确定信函资费信函的目的本埠外埠信函的质量


第4课时　有趣的平衡
课前准备
教具准备　PPT课件
教学过程
⊙谈话导入
同学们，你听说过“杠杆原理”吗？知道它在生活中的应用吗？可能大家都没有想到，杠杆原理的背后隐藏着数学原理，那就是反比例关系。下面就让我们通过实验来体验它的奥秘吧！
⊙实践与操作
1．明确提出活动要求。
“有趣的平衡”活动由三部分组成。
(1)制作实验用具。
(2)探索规律，体会杠杆原理。
(3)应用规律，体会反比例关系。
2．小组合作，自主活动。(教师巡视，适当点拨)
3．展示制作实验用具情况。
4．汇报探索到的规律。
结合图2、图3的操作过程，你有什么发现？
预设　
生1：如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到距中点相同的位置才能保证平衡。
生2：若满足“左边的棋子数×左边刻度数＝右边的棋子数×右边刻度数”，则竹竿一定平衡。
生3：在“左边的棋子数×左边刻度数”的积保持不变的条件下，右边的刻度数增大，棋子数反而减少；右边的刻度数减小，棋子数反而增多。
生4：在“左边的棋子数×左边刻度数”的积保持不变的条件下，右边的棋子数和所在的刻度数成反比例关系。
5．活动小结。
“左边的棋子数×左边刻度数＝右边的棋子数×右边刻度数”，在物理学上，这个规律叫做“杠杆原理”，拴绳的那个点就是杠杆的支点。
⊙典型例题解析
你能利用平衡的原理，算出左边物体的质量吗？

admin

分析　根据杠杆原理“左边物体的质量×左边距离＝右边物体的质量×右边距离”进行解答。
解答　500×5÷2＝1250(g)
⊙探究活动
1．出示探究内容。
星期日，爸爸带小明和妹妹到公园去玩跷跷板，小明体重44 kg，妹妹体重35 kg。如果要让跷跷板两边平衡，你至少可以想出几种办法？
2．小组讨论、分析、解答。
3．交流、汇报。
(答案不唯一)
⊙课堂总结
通过本节课，你有什么收获？
⊙布置作业
找一找生活中还有哪些地方应用了杠杆原理。
板书设计
有趣的平衡
有趣的平衡：左边的棋子数×左边刻度数＝右边的棋子数×右边刻度数。

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