记事板夹在体育教学中的巧妙运用

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记事板夹在体育教学中的巧妙运用
记事板夹在体育教学中运用的很普遍，但也仅仅上课对学生进行考勤时和技能测试记录成绩时使用，很多功能没有被老师们挖掘出来，大部分时间都被闲置在一边，造成很大的浪费。因此，笔者在教学中，对记事板夹进行了功能拓展，并经常运用到体育教学之中，使其成为我们体育教师的“好帮手”。
一、课堂记录
由于体育课大多是在室外进行，我们体育教师每节课都会对学生出勤进行认真的检查，但因为我们的体育课务繁重，而且学生迟到、请假，甚至旷课的情况时有发生，所以，为了对学生的平时出勤表现有一个准确的评价，我们必须每节课进行记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。我们可以利用板夹及时、准确将每个学生在每节课上的表现进行一一记录下来，便于学期结束时能够较客观、科学地评价学生的平时的学习情况。除了记录学生的出勤、表现情况外，我们还可以及时记录下本次课的所得、所失和所想，以捕捉教学的亮点、扫除教学的盲点和解决教学的难点，使自己成为反思型的教师，在反思中不断成长、进步、提高。
二、警示教育
对于课中学生出现的乱讲话、做小动作等一些违规现象，我们以往的应对的方法往往是责骂和批评，这样很大程度伤害了学生自尊心，引起他们的逆反心理，往往其教育效果收效甚微，有时甚至会适得其反。受到体育比赛中红、黄牌的启示，我在教学中将记事版夹作为警示的标志：板夹的正面为“黄牌”，反面是“红牌”。如果有学生出现违规情况，第一次我会当众出示“黄牌”已示警告，如果连续两次警告仍然不改者，则会出示“红牌”，同时请其出列，并当众说明原因。由于我是当众出示“黄牌”，虽然没有指出具体的学生姓名，但那个违规的学生自己是心知肚明的，他往往会惭愧地低下头，然后教师利用练习的机会再单独进行教育，通常他是不会“故错重犯”的，因此，在教学中“红牌”一次都没有出现过。这样，既起到了警示教育的效果，又维护了学生的自尊心。
三、教学图板
教学挂图具有直观性强，能弥补教师示范不足，提高讲解效果等作用。但是，由于我们在室外进行教学，挂图无外可挂，老师只能拿在手里，造成老师的手不能解放出来进行教学，所以板夹以此时就可以派上用场了。如在排球正面双手垫球动作技术的要点可以归纳为：“一插、二夹、三抬”就简写“插”、“夹”、“抬” ；又如篮球教三步投篮时，“一大、二小、三上跳”，用简易的文字和图解写或画在纸上，然后夹在板夹上，上课时，向学生展示。这样教师讲解学生观图同步进行，有利于集中思想，使学生产生兴趣。又如在一节双杠课上，课题是《复习支撑摆动；学习跳上支撑成外侧坐》，其中复习支撑摆动时，学生需成一路纵队站在杠的一端依次练习，而在学习跳上支撑成外侧坐则要将学生分成两组，分别从杠的两端同时进行练习。这样的队伍调动非常复杂，教师也很难交代清楚，引起课堂的组织混乱。我们可以将这两个练习时所需要的队形分别绘于图板上，上课时向学生出示，这样，学生一目了然，很快便站好了队伍，对教学起到了事半功倍的作用。又如在进行篮球战术教学、比赛时，夹板可以替代战术盘，画战术图等进行战术布置。
五、标志物
记事板夹还可以作为标志物来辅助体育教学。如在进行武术步型教学中，可以让学生头顶夹板，来纠正学生弯腰斜身的错误动作；再如进行立定跳远、鱼跃前滚翻等教学中，我们将板夹放置在练习者的前50厘米处，可以促使他们在练习时有意识地将身体向前上方腾起，提高练习效果。
除此之外，我们还可以在体育课分层教学时用夹板来安排不同的任务，每个小组领取不一样的任务，也可以轮换使用，也可以在体育课小组评价和自我评价时的运用等等。