人教版品德与社会三年级年级下册《出行的学问 》教案与教学反思

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《出行的学问》教案
教学目标
情感、态度与价值观：愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线。
能力：能够看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，能够根据自己的需要选择合适的交通工具。
知识：知道本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领。
从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患。这些都是教师在教学中应注意的实际问题。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，学会看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。教学难点是让学生尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
要想突破教学重难点，教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动，帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线，怎样看站牌，怎样乘车和问路。通过对学校或自家附近交通工具的调查，熟悉自己周围的交通状况。                                                               
教学重点
学会看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌。
教学难点
尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
教学准备
教师准备：相关课件。
学生准备：了解学校或自家附近有哪些交通工具，可以到达哪些地方。
课时安排
1课时。
完成话题“该怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材内容。
教学过程
活动一 他们怎么走
1．[播放动画：我会看交通图]
引导学生结合情境进行讨论：第二小队的同学们要从明光村去中国科技馆，应该怎么走？让学生根据交通图选择出行路线，知道要先在图中找到自己目前的位置，再看与要到达地点（或目的地）之间有哪些公共汽车。（板书：出行的学问）
2．[播放视频：学着看车牌]
引导学生结合情境进行讨论：从车站的站牌上你了解到了什么？让学生知道在多个站牌排列在一起的情况下，要先看清楚哪趟车是自己要坐的。再看看站牌上箭头的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐错车。（板书：会看站牌）
3．[播放视频：规范乘车]
引导学生结合情境进行讨论：乘车时应注意什么？怎么知道在哪站下车？让学生知道乘车的注意事项，如先下后上，主动买票，乘车时扶好扶手，主动给老、弱、病、残、孕让座。（板书：文明乘车）
小结：站牌上有很多信息，可以帮助我们选择正确的乘车路线，到达我们要去的地方。同时，我们还要注意文明乘车。
活动二 乘坐什么交通工具
1．[播放动画：乘坐什么交通工具]
引导学生结合情境，根据课前调查交流研讨：在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具，能到达哪些地方？（板书：公共汽车  火车  轮船  ……）
小结：了解了我们学校和自家周围的交通状况，我们出行就更方便了。
2．学生交流所调查到的情况，并谈谈这次调查中自己的感想和收获。完成教科书的调查情况表。
小结：我们对自己周围的交通状况有了进一步的了解，我们还可以把自己了解到的这些交通信息告诉家人和朋友，也方便他们的出行。（板书：选择合适的交通工具）
【设计意图：让学生熟悉本地的交通状况，学会根据自己的需要选择合适的交通工具。】
板书设计
出行的学问
会看站牌   文明乘车   礼貌问路
公共汽车  火车  轮船  ……
选择合适的交通工具

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《出行的学问》教案
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点与难点：
学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
教学关键：
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：
1. 教师准备课件。
2.教师准备简易站牌（放大的站牌图）、交通图发给每个组。
3. 每人准备一张本地交通图。
4.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车（船）可以到达什么地方等，并填写在表上。
5 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。设想未来的交通工具。
6.调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事.
教学课时：一课时
教学过程：
一、情景导入  揭示目标：
1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？
（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）
2.师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问『课件题目:出行的学问』（板书课题）这节课我们要向2个目标进军。
二、出示学习目标『课件1』
1. 能看懂交通线路图，并学会根据需要选择合适的行走路线。
2.通过表演，知道乘车问路要注意的问题。
三 、依据情景  指导自学
师：856农场四年二班的第二小队去到北京旅游，初到北京他们遇到了困难，大家能帮助他们解决吗？
1、出示自学指导（一）
『课件2』： 认真读66页的交通图，想一想第二小队的同学们要去中国科技馆，应该怎么去呢？3分钟后看谁能正确说出你的思考过程
（1）自学
（2）生汇报：（略）（板书）
（3）点拨：第二小队的所在的地点是哪里？目的地是哪里？可以选择哪条路线
（4）小结：要先在图上找到出发地点和要到达的地点，然后再选择路线.
2、出示自学指导（二）
『课件3：学看交通图』以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪路车？5分钟选出代表在全班汇报，看哪个小组讨论的认真，速度快。
（1）.学生看书讨论，师巡视指导
师：中国科技馆对我们来说真是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它能给我们很大的帮助，请各组的代表指着这张图来汇报讨论结果
（2）.小组汇报（板书：）
（根据学生回答）乘坐这两路车真的能到中国科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）
3、出示自学指导（三）
『出示课件4：站牌』站牌给我们提供了哪些信息？以组为单位看简易站牌，看谁有所发现。5分钟后各组选代表汇报。
（1）生看站牌讨论，选派代表汇报
（2）各组代表汇报（板书：起始站、终点站、所在地）
（3）创设情境：（箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）
出示另一侧站牌『课件5』，看马路对面的站牌说说起始站、终点站、所在地。三分钟后看谁有什么新的发现？
请两位同学拿着简易站牌到前面扮演马路两边的站牌，请同学们认真观察，第二小队应该在马路的哪面等车呢？
（4）小结：和马路对面站牌上的站名相同，箭头的方向相反，一般箭头都是往右指的，也就是站牌上你所在车站右边的车站就是下一站。第二小队的同学们就应该在这里等车。
4、引发问题『出示课件6：694站牌』
（1）刚才同学们说坐694，请同学们看694的站牌，先找到明光村，再找到中国科技馆。站牌上既没有明光村也没有中国科技馆站呀，怎么办？
（2）生发言：
（3）师点拨：a.引导学生看交通图推测明光村和中国科技馆的站名。
b.还可以问，怎样问呢？
（4）是生同演问路
（5）通过看老师和同学的问路表演，请同学们说一说问路要注意哪些问题？
（6）小结：如果从交通图上看哪路车能够到达你要去的地点，站牌上没有这个地点，可以看站牌推测，如果觉得推测的不准就问一问，问路的时候一定要表达清楚，还要有礼貌。
四、学以致用
1.过渡语：在我们的帮助下，第二小队的同学顺利地到达了科技馆。在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，现在回到咱们的家乡，同学们更是轻车熟路了，请看这张图（出示课件6：家乡交通路线图），同学们认识他吗？
生介绍：略
2学一学
出示『课件7』：（也可以看自己手中的本地交通图）
节假日，同学们从自己家出发到密山，利用家乡交通图选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车？准确说出起始站、部分途经地、终点站的名称。5分钟后看谁汇报的最精彩。
（1）学生汇报
（2）生更正
（3）师：共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办
（4）现在有两路车可以到达目密山，你觉得我会选择哪路？为什么？
（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）
3.过度语：通过刚才的自学交流，同学们已经学会根据自己的需要选择线路乘车了，在车上还应注意哪些问题呢？
出示自学指导（四）
[课件8：我们演一演 ]
（1）小组讨论：乘车时注意什么？
（2）根据的讨论结果设计不同的情景，在表演出来。      6分钟后看哪一组表演的生动形象。
（3）师生即兴同演：乘车模拟【师：现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，（悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中）我扮抱小孩的阿姨。】
（4）师提问：通过刚才的表演，同学们知道了哪些出行学问？
（5）师：我们又学会了乘车时要注意安全、讲文明。
4、练习:看站牌『出示课件9』
（1） 庞老师暑假要到上海的闵行区买房子，打算先到新江去看看，然后再到北桥，最后到电机厂附近去。请同学们帮老师看看应该在哪个站牌下等车，坐哪路车？
（2）小明一家应上海的东方电视台邀请去参加演出，他们来到上海，要先去看望住在新华医院附近的奶奶，然后再去东方电视台，请同学们看看小明一家应该在哪块站牌下等车呀？
（3）『出示课件10』电子站牌，问：同学们认识他吗？（比较先进的电子站牌）
5、课后实践：请同学们把这节课学的知识到实际中去体验体验『出示课件11』我们把调查的情况写出来
板书：
交通图     选路线
出行的学问        看站牌     明方向
要问路     有礼貌  说清楚
乘车时     讲文明  讲安全

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《出行的学问》教案
三维目标：
情感态度价值观：知道问路的基本礼貌和注意事项。
能力：通过各种模仿活动，掌握出行的学问。
知识：尝试利用交通选择简单的出行路线，学会看站牌，以及寻路等方法。
重点：学会选交通工具、学会看路牌。
难点：能看懂不同类型的站牌。
课前准备：交通图
教学方法：
谈话导入
创设情境，激发兴趣。
表演加深学习兴趣，加深对乘车注意问题的理解。
教学过程：
导入：
通过这两天的学习，我们学会了看路线图、画路线图，今天我们就来运用一下这个本领。
探究新知：
（一）模拟活动：
１、创设情境：明光村小学第二队的同学们要去中国科技馆，想让我们帮忙看看路，你们愿意帮忙吗？
２、以小组为单位，看交通图，讨论可选哪条路，坐什么车？
３、交流：实地站点的特点和乘力的特征。
４、议一议：乘车注意什么？假如不认识路，怎么办？
（二）演一演：
1、以小组为单位表演，乘车去中国科技馆。
2、评一评表演情况。
小结：
通过学习有什么收获？
作业：完成教材69页的调查表。