小学生科技制作校本课程活动总结

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自从晓聪中心小学纳入第二实验小学管理以来，我们的校本课程呈现多元化发展，根据学生的喜好，我们这学期多增添了新的课程—科技校本课程。从接受任务到开始着手课程的设置，收集相关资料，根据一到三年级学生的水平进行合理的选择，确定最后的课程结构。针对这一学期以来，课程的实施做以下作结：
一、创新教育，激发学生的科技兴趣
本课程的设置首先进行科技创新的展示，通过PPT的展示，学生体验到，在我们的身边，只要我们用心去观察，去创造，一定能制作出意想不到的材料来。学生在前两节课的教学中，充分体力到科技创新的重要性，在我们的身边，有更多的创新应用其中。
二、动手实践，培养创造精神。
力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。在课程活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。
三、活动创新，激发探究热情
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。本学期，我们结合学校的科技节在不同年段进行科技比赛，如一、二年级的纸飞机大作战、三、四年级的纸船称重比赛，都体现学生运用所学知识进行创新。
一学期以来，收获许多，不足也许多：
1.      学生不能根据要求带齐所需要的材料，致使课堂无法进行。
2.      在培养学生的创新意识上还有所欠缺，需要在接下来的时间里思考，如何让学生更好的融入，发挥课程的作用。
3.      可以增添学生的兴趣爱好，从学生的兴趣入手寻找好的材料。