探究生活中的浪费现象_____采访指导课教学设计

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一、创设情境，导入新课

1.出示有关浪费的图片

  你看到了什么？有什么话想说?

2.现实生活中还有哪些浪费现象?

3.是啊，生活中的浪费现象真是让人触目惊心。如果想要了解生活中更多的浪费现象，想要了解人们对浪费现象所持的态度，最便捷、快速的方法是什么?

4.引出采访的话题

出示课题:生活中的浪费现象---采访指导课

二、认识采访

1.师：你了解采访吗?见过采访的场面吗？能给大家描述下一下吗?

2.出示采访的图片，引导学生了解采访

  采访前需要做好哪些准备?

三、指导填写计划表

1.师：我们做任何事情之前都要有计划，那么我们在采访之前应该要做哪些准备呢？小组讨论。（板书：确定采访时间、对象，准备采访工具，编写采访提纲）

2.明确采访计划表的要素

3.认识采访计划表

如果把这些要素放到一张表格里，就成了一张完整的采访计划表。你认为计划表里哪一个要素最重要，最难?

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采访时间		采访地点
采访对象		工具准备
小记者		记录员
采访 提纲

4.重点指导采访提纲的编写，明确定义就是要提的问题。

5.编写采访提纲注意要点：

A.要紧扣主题，不偏题。

B.问题的呈现要有序，先简单后复杂。

C.提的问题要有启发性，让人有话可说，不能让人只回答是与不是。

D.避免重复或同类问题出现，语言表达要准确。

6.小组讨论完成表格,教师巡视指导

友情提示：

A.各组组员在组长的带领下发挥集体智慧共同讨论制定采访计划。

B.组长安排写字较好的同学做记录，有序发言。

C.注意把握时间，用时不要太长。

7.分组交流，引导评价，给出评价标准

评价注意点：

A.采访时间、地点是否具体。

B.采访工具准备。

C.采访提纲是否紧扣主题；是否有重复问题；问题的呈现是否有序；语言表达准确与否……

8.学生修改采访计划表

四、实战演练模拟采访

1.学生采访听课教师

2.采访时注意事项 :

A.根据计划提问

B.小组分工合作，做好记录

C.注意礼貌、举止文明

D.声音响亮、普通话标准

2.师生评价

五、小结

  1.这位同学表现的这么棒，相信其他同学也不差，课后采访家长、老师或者路人，并将采访结果记下来，预祝采访成功。

2.谈谈这节课你的收获？