放开手，让孩子自己干

ljalang

放开手，让孩子自己干
　　曦曦小朋友的绘画能力和动手能力相对比较差，因此，在每次活动中我对他的指导和关心多于其他小朋友。可是，为什么一学期下来他的绘画和动手能力没有明显提高呢?最近手工活动中发生的事情使我对此有所感悟。
　　那天，我们组织了一次美工活动剪贴汽车，小朋友都十分感兴趣，曦曦也非常投入，他拿起画纸，便迫不及待地举起剪刀开始剪。可是他歪着脑袋，跷着手指，剪得很累，剪出来的边也不平整。看到这情形，我便走过去，握住他的手与他一起剪，并强调剪刀要放正、沿着轮廓线……但是，对于我的帮助曦曦好像并不高兴，一直嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械地随着我的节奏摆动。于是，我便停了下来问他：“怎么啦?为什么不剪?不会剪不要紧，老师教了你就会了。”他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：“老师，我自己会剪的。”“我自己会剪的”猛然间，这句话敲醒了我。我本想做一个指导者、帮助者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也强烈地感觉到曦曦小朋友并不需要我过多的指导和帮助。他真正需要的是自己动手、自己操作，他需要的不是被动地接受学习，而是在活动过程中的一种主动的体验。不管他剪得轻松与否，好坏与否，只要是主动的、积极的、愉快的体验，对他来说才是最需要的。
　　小班下学期的幼儿已具有独立自主意识，并具有初步的动手能力，他们不愿总是做一个单纯的接受者，而是愿意根据自己的兴趣选择活动，成为活动的主体。我们只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们积极主动地参与活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好地促进他们的发展。

金马幼儿园东房桥分园　辛丽