《zh ch sh r》公开课教案2
教学目标：
?1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
?2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
?3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
?4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
?5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
?6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重难点：使同学能够掌握zh ch sh r四个声母，以和四个整体认读音节。
一、看图导入新课。
1、师：清晨，红太阳从东方升起，几只小动物就来到自身的乐园，快乐地活动着，大家说说，哪些动物来了 它们都在干什么
2、随同学回答，出示拼音卡片，贴图上。
3、出示写有词语的小黑板，同学齐读。
二、学习zh ch sh r
1、教学声母zh
① 小动物们多忙啊,我们小朋友也很多事情要做,你看(出示图片)小红在干什么?(织毛衣)
引出zh
师:今天我们要学的织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.
② 教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
③z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
③ 指名说说怎样记住zh。
④ 引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
2、教学声母ch。
①引导看图：图上小朋友在干什么（吃苹果）
②引出ch，今天要学的第二个声母读音就跟“吃”相同。
③教师示范发ch音，同学讨论发音要领。
④同学练习发ch音。
⑤比较c和ch的发音。教师读两个音，请同学区分，指名试读c和ch。
⑥同学讨论：怎样记住ch
3、教学声母sh。
①出示图，上面画了什么
②sh跟“狮”的读音相同，但是要读得短一点轻一点。
③教师示范发sh音，同学讨论发音要领。
④同学练习发sh音。
⑤比较s和sh的发音。教师读两个音，请同学区分，指名试读s和sh。
⑥同学讨论：怎样记住sh
（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
4、教学声母r。
①引导看图，图上画的是什么（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么（日）
②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r
③我们来学习r的发音。
④教师范读，同学模仿。
⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告诉同学：zh ch sh r都是翘舌音。
5、巩固（开火车读zh ch sh r）
三、学习zhi chi shi ri
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告诉同学：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读，小组读，集体读。
（2）练习四声。
①自由练读四声，同桌互相检查。
②指名读。（任意抽读）
③选音组词。
四、指导书写
拼音小朋友们都玩累了，我们来把它们送回自身的家吧
教师指导书写，同学完成作业，教师巡视指导 作者: admin 时间: 2010-4-7 11:10
1、 学习zh ch sh r的音和形。
同学们，蓝猫宣布竞赛正式开始了。
（1）取出第一个信封——“火眼金睛”．（让同学认读信封的名字）
（2）老师读信封里的题目：
同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出zh ch sh r四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。
（3）请同学上台摆卡片。
（4）让同学说说这样摆放的理由。
同学甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……
同学乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……
（5）从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃）奖给同学。
（6）老师带读声母“zh ch sh r”，引导同学比较“zh ch sh r”和“z c s”发音时舌头位置的不同（可以用手势协助同学掌握发音位置），知道“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。
（7）老师出示zh ch sh r z c s七张拼音卡片开火车读，男女生竞赛读。
（8）游戏：听音举卡片。
让同学在可桌上摆出“zh ch sh z c s”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。
2、 学习”zhi chi shi ri”四个整体认读音节．
（1）取出第二个信封——“举一反三”。（指名会认的同学读）
（2）老师读题：声母“z c s”有自身的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”， “zh ch sh r”也有自身的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗谁能在黑板上的紫色方框里写下来。（老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框）
（3）请四个同学上台写。
（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子）奖给同学。
（5）出示整体认读音节四声，请同学当小老师带读。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
5、学写声母zh ch sh r。
（1）取出第三个信封——“心灵手巧”（读信封）
（2）老师读题：同学们，你们能把zh ch sh r四个声母写得又正确又美观吗
（3）让同学观察zh ch sh r在四线格中的位置。
（4）老师范写，强调声母zh ch sh中的两个字母要靠拢。
（5）同学在书上描红。
（6）同学在本上练习书写。
（7）给书写工整美观的同学发神秘礼物（红通通的苹果）。
第二课时
一、复习导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表示得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
1、取出信封——“温故知新”。（和同学一起认读）
2、老师读题：同学们，你们还认识这些音节吗谁来读一读
（1） za ze zu zuo
（2） ca ce cu cuo
（3） sa se su suo
3、请同学认读，发神秘礼物（胖胖的南瓜）
4、全班齐读
二、 学习新课
1、学习zh ch sh r和韵母相拼的音节。
（1）取出信封——“大显身手”。（指名同学认读）
（2）同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢 你们有信心向他挑战吗
老师读题：同学们，你们能读出下面的四组音节吗（老师把音节贴在黑板上）
zha zhe zhu zhuo
cha che chu chuo
sha she shu shuo
re ru ruo
（3）老师带领同学一起学习第一组音节。
（4）四人小组合作学习第二组音节。
（5）请每组派代表汇报。
（6）发神秘礼物（细长的豆角）。
（7）同学自学第三、四组音节，老师用邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。
