买卖中的道德教学设计

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〖同学实态〗
　　三年级同学已经形成了一定的道德意识和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。大连是一座现代化的大城市，购物场所繁多，商店、超市遍及大街小巷，同学经常出入购物场所，买卖双方讲道德的小故事、小例子经常能够见到，有些甚至就发生在他们身上，所以同学能很轻松地举出身边讲道德的小事例，并能结合事例谈出自身的切身感受。在我们的生活中买卖双方还会出现许多不讲道德的行为，由于同学年龄小，缺乏判断力，这些行为也会对同学发生一些负面影响。本课教学中要以同学的生活经验为基础，使他们学会判断是非，知道“诚信”的重要意义，假如遇到不道德的行为，知道应该如何制止，如何维护自身。
〖教科书分析〗
　　本课题《买卖中的道德》以买卖活动中要讲道德、讲诚信为教育内容。教科书第82~83页出现的图片、实例等，都是日常购物活动中买卖双方经常出现的一些非常普遍而又十分典型的不道德行为的事例和画面。通过小文、乐乐对广告的不同看法，使同学体会虚假广告经常出现在人们的生活中，同学由于缺乏经验十分容易上当。教师可以此为例，引导同学展开对广告和商家道德的讨论，提高同学的区分能力，认识到“诚信”既是经商的第一要素，也是做人的根本。而教科书第83页展示了买方不道德行为的画面，意在通过生活中的事例使同学认识到，“诚信”是买卖双方必需一起面对的行为准则，不只卖方要讲道德，买方也必需讲道德。教师要引导同学明白，禁不住漂亮商品和印在商品中的小画片、小玩具等的诱惑，私拆商品包装，是极不道德的行为，应引以为戒，并反思自身的行为，做一个堂堂正正、受欢迎、讲诚信的人。
〖课程资源的开发与运用〗
　　（一）同学准备
　　1.真实广告、虚假广告的录像、实物、图片、照片。
　　2.买卖双方讲道德、不讲道德的小故事、小事例。
　　（二）教师准备
　　1.搜集商家讲诚信的真实故事。
　　2.电教课件和电教设备：实物投影仪、电视机、电脑等。
〖本课题教学目标〗
　　1.认识、理解商业活动中买卖双方的道德，懂得买与卖的行为都应遵守道德。
　　2.学会从不同角度考虑问题，初步具备合理购物的能力。
　　3.理解诚信的意义。
〖教学结构〗
　　（一）课时布置
　　1课时。

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　（二）教学结构整体设计
　　1.通过小品引入。小品中出现了两种观念，一种是相信广告，一种是不相信广告，引导同学对广告进行争辩，从而认识诚信在商业活动中的重要作用。
　　2.通过同学课前调查，搜集生活中讲诚信、讲道德的小故事、小事例，让同学感受在我们生活中讲诚信、讲道德的例子。
　　3.日常生活中的买卖双方不道德的行为也时有发生，让同学通过交流展示出来，在交流的同时让同学考虑遇到这样的问题应该怎么做。
〖实施过程〗
　　（一）情境导入
　　师：我们的社会不时进步，周围的商品也越来越丰富。作为商家，他们要努力地宣传自身的商品；作为消费者，想买到物美价廉的商品。这就需要买卖双方都要讲道德，今天我们就来学习《买卖中的道德》。
　　（出演教科书第82页的小品，然后展开争辩）
　　师：我们一起来看一个小品，你们要边看边想：同意谁的观点？为什么？
　　生：我同意小文的观点，因为我觉得广告可信。
　　生：我也同意小文的观点，广告上说补脑灵好，吃了能变聪明，我也想试试。
　　生：我同意乐乐的观点，补脑灵不可能像广告说的那么神，我不信广告。
　　师：同学们有的相信广告，有的不相信广告，下面，我们就来围绕这一问题展开一场争辩，你们说好吗？
　　生：好。
　　师：相信广告的同学请到这两组来坐，不相信的到这两组，动作要快要轻。
　　师：注意，小组成员要一起开动脑筋，把你们的观点写在纸上，然后，再推选代表进行争辩，听清楚了吗？好，开始准备吧。
　　(小组讨论并记录)
　　师：哪个小组的同学愿意先来谈谈你们的观点。
　　生：我们小组认为，广告是可信的。同学们，我们一起来看一段广告，这是一段介绍牙膏的广告。我以前牙齿不好，自从看了广告，用了这种牙膏以后，牙齿坚固了，而且还变白了，所以我们认为广告是可信的。
　　师：他们小组的同学相信广告，那你们怎么看呢？
　　生：我们认为，广告是不可信的，我们一起来看，这是一个方便面的外包装袋，你们看看这个袋上画的肉多大啊！可是，袋里根本没有这么大的肉。
　　师：你们看，袋上标注了“此图案仅供参考”，袋里还是有肉料包的，对不对？为了宣传自身的产品，广告难免会有一些夸张。
　　生：我们觉得广告是可信的，这是一种胡萝卜片，广告介绍它对眼睛有好处，妈妈给我买了一瓶，吃了以后，视力比以前提高了。
　　师：哪个小组的同学愿意补充或谈谈自身的观点。
　　生：我们小组认为有的广告可信，有的广告不可信。电视中许多商品的广告还是可以相信的，像一些著名品牌的家用电器质量多好呀，可是你们再看这张街边广告，上面写着“聘用保安，月薪一万元”，这不可能。
　　师：对啊！这怎么可能呢。刚才同学们谈了这么多，说明对于广告，我们要正确认识，增强自身的区分能力，做一个聪明的消费者。
　　（二）交流活动
　　师：现在人们的素质在不时地提高，买卖商品时讲道德、讲诚信的例子在我们身边随时随地都可以见到。今天老师给同学们讲一个海尔集团讲诚信的真实故事。
　　师：海尔集团宁可受这么大的损失也要维护本厂的信誉，可见他们是多么的重视诚信啊！课前老师让同学们做了调查，谁愿意说说你们在日常生活中遇到过的，在买卖商品过程中讲道德讲诚信的小事例？
　　生：我们学校和近有一个“六一”儿童商店，妈妈常到那里给我买衣服，根本不用带我去，因为在那里买的衣服，假如不合适可以退换，非常讲诚信，那里买东西的人可多了。
　　生：有一次，我到沃尔玛超市买东西，发现收银员多找了我两元钱，我还给了她，收银员阿姨非常感谢我。
　　生：有一次，我妈妈到大连商场买了一件毛衣给我爸爸。回家后，爸爸看了不喜欢，只好拿回去退，那里的服务员二话没说就给退了。
　　师：正因为这样，所以大连商场集团不时扩大，营业额在全市也名列前茅。

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生：有一次，我到超市买东西，看见一位阿姨打开一桶饮料喝了两口，又放回去了。
　　生：哎呀，这样做太不道德了！
　　师：是啊，有时我们在购物的时候会发现一些不道德的行为，假如再遇到这样的情况，该怎么做呢？可以自愿结合成小组进行讨论，然后通过多种形式汇报。
　　（三）教师交待任务后，同学讨论，展示交流效果
　　第一小组同学通过图画的形式汇报，出示了一幅在超市购物时，顾客从货架上取下了商品，后来又决定不买了，把商品胡乱放置的图画。说明这种行为是错误的，在遇到这种行为时，应该和时制止，或者是让他把商品放回原处。
　　第二小组同学通过小品的形式汇报，扮演了两位同学在超市里损坏商品、偷拿商品。在遇到这种行为时，他们对当事的同学进行批评教育，让他们认识到错误并和时改正。
　　第三小组同学通过讲故事的形式进行汇报。故事的大意是：一个商家为了赚取利润，销售假冒伪劣商品，给消费者带来了严重的损失。通过这一事例，提示同学们要拨打“3?15”热线电话，对这个商家进行举报。
　　（四）全课总结
　　师：同学们学了这一课后有什么收获？
　　生：我在购物时要当一名文明的消费者，不能破坏商品。
　　生：我建议厂家多生产一些质量好的产品，只有这样才干在消费者心中建立诚信。
　　生：我想我们消费者要提高区分能力，学会维护自身。
　　师：同学们谈得太好了！对啊，人无信不立，企业也无信不立，信誉千金难买。
〖反思〗
　　教学中，我主要设计了三个教学环节，首先通过观看同学自编自演的小品导入本课，通过小文和乐乐对广告的不同看法，使同学体会虚假广告广泛存在于人们的生活中，引导同学展开对广告和商家道德的讨论，使同学正确认识广告，做一个聪明的消费者。其次，通过日常生活中卖方、买方道德行为的实例，让同学谈自身的感受，认识到“诚信”既是经商的第一要素，也是做人的根本。本课的教学内容贴近同学生活，同学对本课内容很感兴趣，同学列举出身边鲜活的事例，并谈出了自身的认识，这些认识在课堂的交流中成为了重要的教育资源，在教师的引导与点拨下，发挥了重要的教育价值。
〖研讨〗
新课程倡议同学的主动参与，强调教育回归儿童生活，强调寓教育于同学自主的活动之中。在教学中，教师通过争辩、交流、讨论、扮演等多样的教学形式，努力营造开放、宽松、和谐的教学氛围，激发同学的学习热情，将同学的生活经验作为重要的教育资源，引导同学关注身边的实际生活，从多角度感受商业生活中买卖双方的道德问题，真正理解“诚信”的深刻含义。本课题教学案例的教学环节的设计环环相扣，层次分明，将品德教育渗透其中，不时深入、潜移默化地引导同学形成正确的价值观。
　　　　 （研讨人：辽宁省大连市中山区教师进修学校教研员 冯桂卿）