学习故事：《“树叶压印画”后的延伸》

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学习故事：《“树叶压印画”后的延伸》
尹  凌
观察案例：
在进行了“搓太阳”美工活动后，我将孩子们搓好的皱纹纸球正往墙上钉时，茜茜小朋友好奇的凑过来看，她主动的拿起我小筐里的皱纹纸球，递到我面前帮我递起纸球；我惊讶了一下，小班的新收班，才刚来了第三天，没想到居然会主动来帮忙。 “多谢你，宝贝。”茜茜一边递，我一边钉，速度果然加快了不少，可随后她去了洗手间，当她出来时，我还在钉，她用小小不耐烦的语气对我说：“尹老师，你好慢哪！怎么还没钉好呢！”我有点诧异，她怎么这么着急？随后她的话解答了我的疑问，她对我说：“大树妈妈的叶子还没贴呢！它都要着急了！”
原来是这个原因！今天由于外头下大雨，因此我们没有出去做户外活动，就连续的上了两节美术课。在第一节课时我们先上了一节手掌压印画，故事情节是，大风把我们小七班的大树妈妈的树叶全吹掉了，大树妈妈非常伤心，所以请小朋友来帮大树妈妈添树叶，孩子们进行了一节手掌压印的美术课，当树叶压好了还需要晾干，所以我们又组织了孩子们上了第二节课《搓太阳》，我这头等着颜料干，所以就先来把太阳装饰到了我们的墙面上。
教师回应：
知道了孩子的目的，我回应到：“茜茜，不是我不去为大树妈妈贴叶子，是因为叶子还没干。”她过去看了看、想了想，与我商量：“尹老师，你能不能让叶子快点干呢？”我反问：“你有什么好想法吗？”茜茜想了想，没有回答出来，但是过了一会儿她又跑到我身边，对我说：“要不把叶子放在风扇下面？这样能干得更快？”我笑了：“这是一个好办法。”于是，我把桌子拉到风扇的正下方，很快把叶子吹干了，并贴上了墙面，其中茜茜一直表现得很关注，并多次上来帮忙。
我的思考：
孩子的表现超出了我的想象，让我感受到这个孩子是个情感丰富、充满同情心的幼儿，她如此的投入到故事情节中，并为大树妈妈感到困扰，认为我应该第一时间满足大树妈妈的需求，并为此付出自己的努力，希望帮助我尽快完成我手头的工作。在过程中，她遇到困难后，能思考，最后找到了解决问题的方法，这种学习品质很值得发扬。