用心浇灌方能吐露心声

ljalang

用心浇灌方能吐露心声
开学伊始，我怀着前所未有过的心情期待小朋友的到来，孩子们的欢声笑语充斥着整个校园，我所带的一（2）班也正是因为这42个小朋友而变得活力四射、纯真无邪。随着时间的推移，小朋友和小朋友、小朋友和老师之间变得熟悉，随之而来的就是各种意想不到的问题：只要送进学校大门就抑制不住泪水的、课间奔跑“逃窜”到五楼的、课堂上恨不得把小脚放在课桌上的、排队就差42个人在一排的、布置作业嗓子说破依旧有家长反映不知道作业的等等。刚刚踏入教师这一行业的我时常顿生一种力不从心的感觉，我竟会因为家长们不理解的声音而或喜或悲；会因为小朋友们的“一举一动”而心惊胆战；更会因为假设到小朋友们不喜欢我而自我否定，似短又长的一个月时间把我变成了“精神病人”。

闲暇之时，我总喜欢找小朋友聊天，希望从他们口中得知在我的世界没有的东西，简短而又随意的商谈成为我和小朋友们之间的“约定”。一个月交谈时间里，大部分小朋友都能够和我侃侃而谈，除了他。我很渴望从他内心深处得到点什么，但是他在我面前总是闭口不谈，到了课间他又会表现得非常调皮，非常想要吸引老师注意。起初的我就会觉得他很调皮、很讨厌，扰乱班级正常秩序，从那以后我再也不那么认为。

对于他，我总是能隐隐约约地看到他课间拿着文具盒躲在办公室门外，时不时地趴在窗户口偷看，每当其他班老师说：“陈老师，你班那个小男孩又来找你了”的时候，他就会悄悄地把头缩下去，待我探头一看时，他已消失得无影无踪。

每次中午我向他提出盛情邀请,总是被他的沉默不语所打败,好在我有一颗不服输的精神,依然坚持每天中午"厚着脸皮"到教室找他.就这样不知道过去了多少个中午,他的小嘴终于肯为了我打开,那时的我说不出来有多么欣喜.今天我们终于转换了角色,我变成了他最忠实的倾听者.我被这小家伙的每一句话所感染,当他说起:“我那天晚上清楚地看到奶奶发火了，奶奶很生气地说出来我不会跟她（小孩妈妈）走，奶奶真的很生气地说的。”听到这我似乎听懂了一些，也明白了一些，追寻他的脚步我慢慢探索，同时我也慢慢拉近我们的距离，我们由开始一个门内一个门外到后来的面对面眼神交流，小家伙和我的隔阂瞬间消失。渐渐地，渐渐地，小家伙竟然说出了一句让我很吃惊又很难过的话：“我妈妈不要爸爸和我了，是我妈妈不负责任，爸爸以前还经常打电话让她回来，她总是拒绝，不要我，奶奶让我不要在学校说，别的小朋友会瞧不起我的，老师求你别和别的小朋友说。。。。。”他的这些话深深地印在我的脑海里，当时就感觉脑充血一样，不敢相信7岁的小男孩竟然能够懂得那么多、承担那么多，眼泪在我和他的眼眶打转，但我还是强忍住，我希望给他坚强的力量，也希望通过自己简单而又委婉的语言和动作来帮助他暂时忘却这些儿时不美好的记忆。

一个多月以来，那天中午的谈话久久在我耳边回荡，每次看到这个小家伙我总是不自觉地想起来我们之间的“约定”，虽然在班级里他依然是相对调皮的小男孩，总是能够鼓动别的小朋友一起犯错误，但我对他似乎更多了一份怜悯和关爱，而不是批评和指责。我逐渐变得关心起他的日常生活起居，我内心很畏惧听到他说每人接送他；害怕他提及奶奶回老家了，他要一个人睡沙发被蚊子咬；更是害怕他求我不能告诉他爸爸在学校不好的表现，因为他不愿意被送回老家。每次当他犯错误我都会和善地和他交流，坚持关爱他，不伤害他的原则来对他讲道理，每当他向我展现自己的“新作品”时，我都会毫无保留地鼓励他。就这样，随着时间的流逝，他对我也完全放心，在我面前他愿意提及自己所有的喜怒哀乐

消除对我的戒备心，喜欢跟在我后面，帮着我做一些事情，他的抑郁性格也发生了很大程度上的转变：他不但没有郁郁寡欢，反而变得活泼开朗了些，喜欢和小朋友们玩耍，交流。

    他的一丝改变真的让我感觉到了教师的重要性，工作也许会让我力不从心，生活琐事也许会让我变得烦躁，但是当我看到因为自己的一些交谈而使得一些小朋友的脸上重新绽放笑容，我又会觉得自己这份工作的如此伟大，他的改变就是让我对自己的充分肯定，我也相信：长期坚持，一如既往，不忘初心，用心浇灌，必然能够让更多小朋友吐露心声。