小学校本课程5——6年级《心理健康》课程刚要分享课设计

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【课程一 】：5——6年级《心理健康》课程刚要分享课

课程来源：自主开发课程

课程内容依据：绘画艺术治疗、中小学心理健康教育课程纲要

授课对象：五、六年级学生         

教学主题：心理健康课的主题——认识自我              

课时：一课时

设计者：李峰 郑州市二七区解放路小学

目标确定的依据

1.课程纲要的相关要求

社会发展的现状的需要；小学生心理健康现状的迫切需求；心理健康教育的总体目标应该是提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生个性得到全面和谐的发展；提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

3．学情分析

大多数学生在宽松的环境中都能够轻松的学习，快乐的成长，但是，也有少部分孩子，由于家庭的原因，自身的原因等等，成长中出现这样那样的困惑和迷茫，在这种情况下，孩子们没有形成正确的世界观、价值观和人生观，对许多事情和现象不能做正确的理解和判断，不能正确的指导自己的行为，这时候急需要老师做正确的引导和沟通，帮助孩子走出心灵的迷茫，在孩子成长的路途中指点迷津。

学习目标

1、知道什么是心理健康。

2、了解心理健康课堂的要求以及需要准备的工具。

3、知道心理健康课的内容和目标。

4.了解本学期心理健康课的主要内容。

学习重点：

了解心理健康课堂的要求以及需要准备的工具。

学习难点：

心理健康课的内容和目标。

评价任务

任务一：知道什么是心理健康，对心理健康课产生兴趣。

任务二：了解心理健康课堂的要求以及需要准备的工具。

任务三：知道心理健康课的内容和目标。

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教学过程：

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 谈话导入	活动一 谈话：谈谈你对心理健康的了解。	对心理健康课产生兴趣。 （评价目标一）
环节二 什么是健康的心理 （完成目标一） 环节三 课堂要求 （完成目标二）	活动一   什么样的心理才算是健康的？ 学生先谈自己的认识。老师再总结给出正确解释。 （一般说来，心理健康的人都能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。）	知道什么样的心理才是健康的。（评价目标一）
	活动一   1.老师指出以绘画艺术辅导为主要内容。因此要求如下： （1）工具。 （2）绘画关注的是含义而非画面是否漂亮。 （3）不允许评价他人的绘画作品。 （4）尊重他人，关爱他人。 （5）依托图画说得越多越好，但也尊重、接纳不说。 （6）课堂常规要求与其它学科相同。	了解心理健康课堂的要求以及需要准备的工具。（评价目标二）
环节四 绘画艺术辅导课的内容和目标（完成目标三）	活动一 师出示绘画作品，展示，介绍，了解课程内容和目标。 活动二 分享课程纲要	知道心理健康课的内容和目标。 （评价目标三）