家长如何配合学校协助小朋友学好英语（二）

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2.配合教学应做好以下几个方面　　
（1）支持并协助小朋友配合教师准备教具，制作学具。如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如，在小朋友学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长协助小朋友制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”（this，that和here/there)时，假如将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表示“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，小朋友在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。　　
（2）鼓励小朋友、同小朋友一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。　　
（3）鼓励小朋友联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。　　
（4）珍惜小朋友得到的小奖品、小制作等。把小朋友在班上得到的小红花、采旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈设出来，适当地请亲友们观赏，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在小朋友积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。　　
（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让小朋友高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿处家小朋友的缺点同他人家的小朋友去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”······，要知道，每个小朋友的基础、身体、喜好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一局部，它是小朋友们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成局部，小朋友们经常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制小朋友浓浓的兴趣；反之，假如家长欣赏地听小朋友唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步伐动小朋友的学习兴趣；再有，大多数小朋友都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，发明条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。　　
（6）学校换老师时，要和时配合做小朋友的工作。小朋友，特别是低、幼年龄的小朋友，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要和时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以和每个人都会遇到这样的不如自身心意的事，应当自身赶快去适应、不必太在意等等，和时地协助小朋友正确对待它；假如听之任之，很容易影响小朋友的学习兴趣和情绪。
（7）向小朋友学习，拜他为师，也会极大地提高小朋友的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使小朋友们高兴，但是，家长要布置好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充沛调动和发挥同学的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出上述的一些方法，都是为了协助家长在课外为小朋友发明轻松愉快的学习环境和氛围，使小朋友喜欢学英语。可以说要想让小朋友学得好，首要是让小朋友能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。