人教版四年级语文上册复习计划

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一、指导思想

以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养。

二、学生情况分析

学生进入四年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生对于阅读题是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

三、复习内容及目标：

目标：重视基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：

基础

1．正确认读、听写本册生字和词语。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现、日积月累。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

阅读

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

习作

1．学会正确理解习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；

2．能够正确使用标点符号；

3．语句通顺，意思表达清楚；

4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导。

四、复习重点、难点。

重点：

基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读部分：培养较好的阅读习惯

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

五、复习形式：

１、复习内容要关注整体性

首先要指导学生从整体上把握整册教材，带领学生整体理解每一单元主要内容。

2、复习期间要注意调动学生的积极性

只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。

六、具体措施

首先，对于我们学校的学生特点，我把复习重点放在基础知识上，尤其是字词以及古诗默写。基于观察与测试，我发现我们班学生存在一个问题就是：提问时问题都会回答上来，但是一旦让他们写就漏洞百出，尤其是容易写出很多错别字。所以，本次复习我就重点强调学生对基础知识读写，尤其是对字词写法的掌握。其次，根据我们年级办公室的复习研讨，我们共同画出了每一单元课文的重难点，一起制定全面的复习计划。所以，课上我也会根据我们的研讨，带领学生共同复习课文，通过提问的方式了解学生对课文的掌握情况。此外，精选习题、做习题、评习题这一条龙学习是必须、必要的。字词掌握、课文内容熟悉与否的检测石就是做习题。通过做题学生也可以检验一下自己对复习知识的掌握情况，及时查缺补漏。通过近段时间的复习，我发现学生还存在一个明显的问题就是知识不会灵活运用。在复习阶段应帮助学生进行知识灵活运用的阶段练习，针对学生具体情况，有针对性、分层次地进行复习，最大化提高复习效率。