小学一年级广播体操教学反思

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这段时间在教一年级的广播体操中，感到有点”吃力”,教师教得费力、学生学得痛苦，动作只有一遍一遍反复练习，学生才能记住，练习时间太久，学生就容易感到厌倦，记得在上课时一位学生向我提出：“老师，学这操真没劲！”回想起自己上小学时，何尝不是同样的感受。我在另一个班教学时，对学生做了调查，结果居然也有学生对此有同感。于是我反思“有没有更好的教学方法让学生改变这样的感受呢？”
在课余时间我上网查阅了一些关于一年级广播体操教学的方法，有的教师把每一节的主要动作以儿歌的形式进行教学,有的教师用比赛竞争的方法，看谁先学会动作并且做得标准，谁就可以先休息。根据教学进度我整理了前四节操的动作主要是手臂的动作为主 ,所以我想:第一节以解放军队列的形式教学,第二节以小小飞行员的形式教学,第三节以小小交通员形式教学,第四节以海员指挥官的形式进行教学.并且在每节操教学完毕后让学生以小组表演的形式进行评价。学生学习起来特别认真，甚至在分组自己“排练”时，有的学生提出对他们小组进行特别讲解、辅导的要求，以便使他们更加明确动作要领来进行练习，在“节目”正式演出时，学生那认真的样子，一点也不比舞台上演出的演员们逊色，在整个学习过程中，每个学生都是非常投入地积极学习，课后，不少学生围住我争着说，“老师，下次我们会做得更好，还要拿一等奖！“下次我们组也要获奖，你能帮助我们练习吗？”有的学生甚至还偷偷地对我说：“老师，能不能先教我下一节的动作，让我去教我们小组练？”哈！我终于改变了学生的感受，看到他们的发自内心的需要和渴望，我对于广播操教学有了信心。
广播操教学的成功与否是学生的学习兴趣决定的,为了提高学生学习的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。