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标题: 上期小学低年级品德与生活评价改革实施方案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-3-31 14:15
标题: 上期小学低年级品德与生活评价改革实施方案
《品德与生活》是在小学一、二年级开设的以儿童的生活为基础的新课程。总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。而良好品德和行为习惯的形成不是一朝一夕之功，它是建立在儿童对生活方方面面中的感受、体验、领悟，从而构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。这就要求小学《品德与生活》课程的评价要体现多样化，不仅是评价主体多样化，评价的角度也要多样化，评价的角度和尺度也要多样化，同时评价要过程化，重视对儿童活动、学习过程的评价，而且重视质性评价，不宜全部量化。

一、评价方案的依据

1. 依据《思想品德与生活课程标准》中对第一学段的要求。

2. 依据低年级上册的教材：本学期课本中的学习内容以及由教材延伸出的拓展性的内容。

3. 依据学情：我校一-二年级共16个班，每班70人左右，低年级学生年龄小，活泼好动，孩子的学习程度参差不齐，孩子的适应能力有强有弱，老师们会对学生的情况进行认真分析，对学生进行有效的指导，缩短他们之间的距离，使每个孩子都能够在原有的基础上得到提高和进步。

二、评价的内容

义务教育教科书一-二年级下册思想品德与生活。

三、细化评价目标

1.健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2.愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对低年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3.负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。

4.动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

评价

评价实行百分制，包括过程性评价和期末测试两部分

作者: 网站工作室 时间: 2016-3-31 14:15

一、行程性评价

	评价指标	平均等级	评价主题
日常学习表现	能独立完成课前预习	该项满分10分，按照学生综合评定等级，共分为三级： A级：8-10分 B级：4-7分 C级：0-3分	教师评价自我评价
	积极参与课堂活动
	按时完成作业
“大家眼中的我”评活动	能客观、全面地评价自己和他人	该项满分10分，按照学生综合评定等级，共分为三级： A级：8-10分 B级：4-7分 C级：0-3分	教师评价
	对两次评价有比较、有反思
编写手抄报	内容健康，突出主题		教师评价小组评价
	字迹工整，语言流畅
	设计新颖，图文并茂

（二）能力目标：

1．让学生经历具体的问题情景，会根据思想品德与生活课程的学习解决一些生活中的道德品质实际问题。

（三）情感态度价值观目标：

1．上课时能独立思考，会发现问题并能大胆提问，能认真倾听别人的发言，发表不同的见解，会进行合作交流。

2．积极参与思想品德与生活的学习活动，体会思想品德与生活学习的乐趣，提高学习思想品德与生活兴趣，建立学好思想品德与生活的信心。

四、评价方式

形成性评价占50%，水平性评价占50%，重视学生在整个学习过程中的具体表现。

五、评价主体

教师、学生。

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