在小学体育课中如何培养学生学习乒乓球兴趣

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在小学体育课中如何培养学生学习乒乓球兴趣
                                             三亚市第九小学 ：王文辉   
摘　要：小学时期是一个人成长的关键时期,这个时期爱好、习惯与能力的养成,将对未来性格产生重要影响。因此,此阶段通过采用合理运用教学方法、有效的表扬和激励、创建新型教学模式以及因材施教方法等加深、启发小学生对乒乓球运动的认识、兴趣使小学生在乒乓球基本工上打下坚实基础。
关键词 ：体育课 ；培养学生；乒乓球；学习兴趣 ；
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领而在激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣，直接影响着学生的学习行为和效果,学生能否通过乒乓球课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。但如果没有兴趣，学生就不会积极主动去学习，更别说去创造性的学习。在小学乒乓球教学中要培养学生学习乒乓球的兴趣，使学习形成终身体育的意识，教师在乒乓球教学中，必须采用设置疑问、多样的教学方法、游戏的竞赛活动、激励性的评价等多种手段去调动学生的学习乒乓球的主动性、积极性、兴趣性。不断提高学生学习乒乓球的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”，并且爱学、乐学。这样能更好地完成乒乓球教学任务，收到良好的课堂教学效果，并且有效地提高学生的乒乓球学习兴趣。
一、教学方法的多样化，引起学生的兴趣。
教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握乒乓球技术动作起到了重要作用，有效地活跃课堂气氛。在课的一开始我设置一些悬念，使学生带着问题上课，并且自已通过亲身体验把问题解决。在学生初步掌握正手攻球动作时，如果一味地重复单一练习，学生可能练一盆球就累了，但如果在攻球的落点上放上些标志物，让学生比一比谁能打的准。这样一来，学生的注意力马上就集中起来，保持了学习的兴趣。在学习左推右攻的结合技术时，我根据学生已有的学习经验创设情境，进行分组练习。当一组同学练习时，其余的同学扮演评论员，评论谁做的好，好在哪些方面？还有什么需要改进的？通过这样的相互评论，这样让学生自已寻找解决问题的钥匙去解决问题，教师既省力又达到了教学效果，还培养了学生的参与意识。
    二、树立自信心，激发学生学习兴趣。
师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，它的核心是师生心理相容心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。我认为只有建立良好的师生关系，构建和谐的课堂氛围，学生才会在尊重、合作、信任中全面发展自已，取得学生的信任，那么学生对你的乒乓球课也会很大的兴趣，因为学生喜欢、信任你，所以他也会喜欢你的课。学生的个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的的责任和义务。教学中，教师不能埋怨学生笨，要多鼓励，不能挖苦；要关心，不能歧视；要爱护，不能打击。当学生胆怯时，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服时，要帮助学生克服困难。教师要付出更多的关怀，要尊重信任他们，时刻关注他们的学习情况，只要有进步了，就应该及时表扬并鼓励，树立他们的自信心，从而激起他们学习乒乓球的兴趣
三、创设有情趣的课堂，激发学习兴趣
在乒乓球课教学中，教师要建立与学生互动环节，一堂课中，不要教师一个人讲，让学生也发言，和教师进行对话。例如：有的时候，学生违纪了，我就喊：“一、小手微微放松，二、小脚自然开立。三、左脚前右脚后。四、眼睛注意来球。”学生回答：“站站好。”时间一长，我只要说“一、二、三。”学生们很自学地一边说：“站站好。”一边调整自已的站姿和手势。看似很简单的几句对话，却使课堂气氛活跃了，使学习内容生动活泼了，既让学生记住了动作的要求，也拉近了师生间的距离，使师生的关系更加融洽了，学生乐于学习了，乒乓球兴趣自然也就燃起来了。
兴趣的产生是以需要为基础。学生的好玩好动，好奇心强，对新事物都有一种强烈的求知欲望。在乒乓球教学过程中可以利用学生求知欲望的心理特点，把学生的潜在的学习兴趣转化为话动状态。从而调动学生参与学习的积极性，引起学生的兴趣。由此可见，在乒乓球教学时，只要激发了学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。

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