2015—2016学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析

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2015—2016学年度第二学期五年级英语期中考试试卷分析
   本次考试试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活，很好地考查了学生半学期来所学的英语知识及其掌握程度。
一、学生考试情况分析
五（3）班学生共52人，全部参加考试，其中满分1人，90--99分25人，80--89分11人，70—79分5人，60—69分5人，60分以下5人，及格率90.4%，优秀率71.2%，平均分83.4分。
二、学生答题分析
此次考试没有听力测试，只设笔试部分。答题情况具体分析如下：
（1）I题，选出不同类的单词，考察学生对重点单词的掌握情况,　学生单词掌握牢固，得满分的学生较多，只有少数学生因不明词意而丢分。
（2）II题，单项选择，此题既有对基本常用句型的考查，又有基础语法、词法知识的运用、学生完成得不是很好，特别是在第5小题：I need my father ------ me. A. help B. to help C. helping. 学生丢分较多，主要原因是在教学中，教师忽略了need用法的教学，应引以为鉴。
（3）III题，选词填空题，考查学生对短语go shopping、wash my clothes的搭配和疑问词where的运用及月份、星期类单词前介词in、on的使用，大多数学生得满分，学生对词法的掌握还是比较好的，少数学生失分究其原因是不明句意或不懂词法的具体运用，而个别学生则是因为Where的书写不规范，W的大写格式不对。
（4）IV题，读句子，选图片，这道题比较简单，学生完成得较理想，正确率很高。
（5）V题，判断短语是否正确，这本是简单的一道题，但因为是新题型，个别中等水平的学生还是在个别小题上丢分，由此可见，学生不善于思考，思维较死板，审题能力不佳。
（6）VI题，句子搭配和VIII题，情景会话，都是考查学生对重点句子的掌握和是否懂得运用和交际，大多数学生得满分，学生对句子的掌握还是比较好的，个别学生失分究其原因是不明句意或不懂得在实际情景中运用。
（7）VII题，根据生活经验，判断句子正误，能读懂句子的学生基本上能拿满分，只是个别基础好的学生却丢分在第2小题：I am going to Hainan next week. I want to play in the snow there.在教学中，学生已对海南冬季基本上不会下雪的情况有所了解，但依然判断错误，看来，学生认真审题的习惯还有待培养。
（8）IX题，根据所给的情景选择句子，本题非常直观，避免了单独的句法知识的考查，该题要求不高，大部分学生发挥得好，个别学生不明句意而失分。
（9）X题，阅读理解题，考查的是学生对小篇文章的综合理解及分析、判断能力，学生完成的还不错。选择错误较多的是在第2小题：Which is Amy’s favourite season? A. Spring. B. Winter. C. Spring and winter.很多学生都选择了选项C。根据文中句子：I like spring best. I like winter,too. 正确答案应选A。看来，学生对favourite和best的用法，理解得还不够透彻。
三．存在的问题：
1、少数学生对句子的掌握不到位，并且不能灵活运用。
2、基本的词法、语法概念较模糊，语感较差。
3、知识面狭窄，缺乏一定的常识，审题、理解、分析判断能力都有待提高。
4、综合语言运用能力较差，不懂交际。
四．整改措施
1、抓基础，培养能力。学生是教学的主体，要了解和分析学生情况，找准问题的关键，为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要多加训练，做到举一反三。
2、单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的记忆。
3、强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。