信息技术《文字块的操作》教学反思

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在新课程改革的背景下，有效教学是指在师生双方一起的教学活动中，通过运用适当的教学战略，使同学的基础性学力、发展性学力和发明性学力得到很好的发展，同学整个生命体得到真实的进步和生长。课堂教学的有效性特征（或表示）可以列举很多，但最核心的一点是看同学是否愿意学、主动学以和怎么学、会不会学。信息技术教学中的目的是要充沛开发同学的学习潜能，提高同学的知识水平，培养同学的学习能力，追求的是一种有意义的学习。
首先，需要设计精彩的教学情境。针对具体的同学、教学内容和教学场所，设计一个非常精彩的教学情境会引起同学的兴趣、铺垫良好的教学氛围，这是上一节好课的基础。本节课中创设教学情境，是以故事为开始，新授、练习与巩固用的题材是雷锋，之间的联系与过度不是很紧密，正像课后讨论时，王老师说的假如导入能和整个教学过程的题材联系在一起效果要好。
其次，在讲解和演示的过程中，教师都要与同学互动起来，发生良好的氛围，控制好同学情绪和课堂节奏，防止平淡的讲述。但是，需要发挥同学的主体作用。教学中发现各种因素不是看起来简单就能做到的，对有效课堂教学来说，需要教师在基本功上下功夫，融入课堂，用最简练的语言，鼓励的评价，多方面的知识点，让同学掌握最大限度的知识才干发挥“有效”两个字，同学是课堂教学中的主体，即以同学为本，发挥同学的学习潜能；同学是课堂学习中的主人，在课堂教学中，同学主动参与学习、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为同学的学习服务的。
同时，为了让讲、练的效率更高，让同学的作品丰富多彩，提供丰富、贴切、方便的教学资源是一种良好的保证。资源包括两大类：教师讲课应用的范例资源、同学使用的素材资源。鼓励同学多样化练习，防止学习效果的千片一律。
课后进行研讨时，许多老教师给予珍贵的意见，全是长期教学积累的经验，对于我们刚参与工作不久的青年教师，都是需要消化，吸收的知识，对于教师们提出的各种研讨与建议，记述了几条要点，对以后的教学受益非浅。
1、课堂教学中对同学激励性的语言，课堂上的应变能力与课堂气氛的调节。
2、信息技术与其他学科的整合。
3、备课的态度与教学设计的选材。
4、信息技术技能的拓展，以和新旧知识的结合。
5、信息技术在实际运用中的应用。
6、确保教学目标的准确性。
7、师生之间、生生之间的评价。
8、课堂语言的准确性。
9、教学中各个环节之间的关系。
10、恰当的运用有利的条件。
最后，注重评价反馈的使用。和时、恰当的评价是为课堂增色添彩的必不可少一环，评价的反馈更重要。同时注意同学的养成习惯，在学习中，可以结合提问、指导和交流进行过程评价和各种思想教育。